文档介绍：读《第 56 号教室的奇迹》有感心得
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读《第 56 号教室的奇迹》心得体会
读《第 56 号教室的奇迹》有感
在文学史的长廊里，出现过很多英勇的骑士，然而一个骑着瘦马踽踽独行的人， 却被人们永远铭记。 当他对着巨大而不可战胜的风车高高举起自己的长矛时， 不理解他的人会笑话他的痴傻， 理解他的人，却是由衷的钦佩他的英勇无畏一往无前——他叫做堂吉诃德。 在北京大学至今仍矗立着塞万提斯的雕像，杨绛说： “堂吉诃德 ??诉说的是
一个永恒的主题（理想与现实），堂吉诃德是彻头彻尾的 __ 者，眼
前的东西他看不见，明明是风车的翅膀，他看见的却是巨人的胳膊” 。
而如今，当我通过文字结识到美国教师雷夫·埃斯奎斯时，那个骑士
的形象再次在我的心中冉冉升起。 在现代浮躁功利胆怯的教坛上， 他
和他的 56 号教室，就好比教育征途上的骑士，以自己的方式，朝着
理想昂首阔步，一往无前。
作为年轻老师，我首先非常感谢他对年轻人的理解，执教从来艰
辛事，古代如此，当今亦如此，中国如此，美国亦如此。尤其是当下
商业利益驱动的社会价值取向无形地压迫着传统的教育观念， 学校和
老师不得不采取一些措施来迎合这一社会风潮，于是教学的利益化、
快餐化、规模生产化应运而生， 但是这种做法却无形中降低了教育的
要求和质量。作为年轻教室，面对丰满的理想和骨干的现实，的确胶着而痛苦。然而， 雷夫老师却用它的实际行动在告诉我们，坚持自己的梦想和原则，但求耕耘， 莫问收获。总有一天努力的汗水一定会浇灌出成功的硕果。
是的，我们有理由相信雷夫所说的话，因为他 __ 做的，面对学校的不解和社会（家长）的压力，面对别人的指责，他和堂吉诃德一样，义无返顾地选择了自己的理想。所以，他值得我们钦佩，然而，值得我们钦佩的，更是他对于教育的无私奉献。
正如本书的推荐者，《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉女士所言：“读《第 56 号教室的奇迹》是一个充满惊讶的感动的过程”。我认为，惊讶， 应当属于读这本书之前的感受。我们在读他之前惊讶的，是他有什么魔力使得美国总统和英国女王都为之感动而推荐此书，我们惊讶的是在 iphone 如此风行的时代，为什么他的学生居然对莎士比亚感兴趣， 我们惊讶的是在暴力反叛解构恶搞风行的时代， 为什么他的学生居然选择了为崇高理想并为之奋斗不息。 我们惊讶的是在
厌学逃学大行其道的时候，为什么他的学生居然选择每天自愿早到 2 小时、晚回家 2 小时，并在周末自愿来学校补课的学****方式。当然，读完《第 56 号教室的奇迹》之后，这一切的惊讶都会找到答案。
这个答案就是感动。读完这本书，我被雷夫老师的教育热情深深地打动。这种热情在书中无处不在，我想随便举一个例子来说明。在一次实验课上， 雷夫老师为了帮助一个学生点燃酒精灯， 不小心点着了自己的头发，最后火被学生扑灭了。雷夫老师说： “几分钟后，一切处理妥当，实验继续进行。我感觉（并且看上去）自己像个白痴，可是我觉着当老师棒极了。 这是数周以来的第一次 ??如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到， 那么我们前进的方向就是正确的！”
这就是雷夫老师对于教育的热情。他不是在教学，而是在用心去感染另一颗心。在这个过程中，他完全忘记了自己，忘记了自己的渺小，自己的形象， 甚至自己的头发。堂吉诃德面对风车怒吼冲锋的时候，他也忘记了自己的渺小，自己的形象，甚至自己的生命，这难道
不是义无反顾追求梦想的骑士精神吗？温总理说： 教育者要仰望星空，也要脚踏实地。 当所有人都不再相信夜空的星星时， 雷夫老师却忘我奋斗。这种精神是值得的我们每一位教育者敬仰和学****的。
是的，雷夫老师是仰望星空的人，但他更是一个脚踏实地的人他说：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。”
教育没有捷径， 只有努力才有可能收获。 雷夫老师用它 20 多年的努力，为我们介绍了他在教育教学上的宝贵经验， 这些是他脚踏实地的足迹，是 56 号教室奇迹的根源，更是我们需要跟随的足迹。
，雷夫老师将 56 号教室当做最温暖的家， 56 号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么， 反而是因为它缺乏了某样东西——害怕。 雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，