文档介绍：语文教学要注重培养学生的人文素养和科学精神
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摘要：语文教学一定要做到“工具性和人文性的统一”，要根据课文内容的不同特点，深入挖掘教材的科学内涵，在培养学生语文素养的同时也要适时的培养学生的人文素养和科学精神。这不仅是语文教学的基本要求，更是教师的一种责任。
关键词：语文教学；文道统一；科学精神；人文素养
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）27-0133-02
我们知道，语文教学除了让学生形成良好的语文素养外，还要培养学生良好的人文素养和科学精神。真正实现语文课程“工具性和人文性的统一”，这不仅是语文教学的基本要求，更是教师的一种责任。笔者认为，《细菌的启示》这篇文章之所以能入选北师大版初中八年级语文第二单元的教材，应该就是为了实现新课标指出的要培养学生“人文素养和科学素养”的具体要求的。因此，教读这篇课文就不能只停留在向学生传授“语文知识”上，而应该不失时机的深入挖掘教材的科学内涵，培养学生的人文素养和科学精神。就这篇文章来说，笔者认为，应从以下两个方面进行。
一、细菌的“退化”对人类进步观的挑战
细菌的进化好像都能理解。初中七、八年级的生物课本，甚至是在前几版的“生物课”教材，都告诉学生生物是进化的。然而，《细菌的启示》的作者告诉我们，细菌不仅要“进化”，而且在物竞天择、适者生存的“天理”下，不得不采取“退化”的方法。这真是对人类进步观的挑战啊！但作者却说：“宇宙间不存在生物必然进化的道理。”任何生物只要每“进化”一步以后，都会面临两个选择：一是可以进一步“进化”，使其结构变得更复杂。二是也可以“退化”，使其结构变得更简单。因此，细菌虽然是“生物界的元老”，有35亿年的历史，但细菌就是在生物的不断“进化”中“坚守”自己的“退化”，或者保持自己的“原状”，才使细菌在漫长的生命过程中能够“适应”各种复杂的外部环境的变化，才能够很好的生存下来并具有强大的生命力。
《细菌的启示》的作者之所以能够对细菌有这样全面、本质的认识，是因为作者有一个“科学”的态度和正确的思维方法。特别是关于“退化”的见解：“可以通过进化去适应，为什么不可以通过退化去适应呢？为什么在大自然中进步是一定的，为什么保持原状就不行呢？为什么退步就不行呢？”这是很能给人“启示”的。
在课堂上，笔者就抓住这个“点”，启发和引导学生说：我们认识我们身边的客观世界，也要像《细菌的启示》的作者那样，不仅要看到事物（细菌进化）的一面，还要看到事物（细菌退化）的另一面，或者不仅要看到大家（或大众）都看到的一面，还要看到大家（或大众）都看不到或被忽视的另一面。这样才能获得对事物更全面，更客观，更本质的认识。只有这样不断地有意识的“逆向”思考和认识，我们的思维方法才能得到不断的培养，科学精神才能得到不断的熏陶。同学们说是不是这个道理呢？
二、细菌的生存方式与国家粮食安全
这个小标题同学们