文档介绍：天津师范大学
硕士学位论文
大学生学习自我效能感和成就目标定向的发展及关系研究
姓名:杨璐
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:白学军
20090201
摘要自我效能感理论在心理学研究中占有重要地位,在各领域的应用研究得到了本研究采用问卷调查法,以四所大学名学生为被试,对不同类型学校、能感有助于形成高成就目标定向。不同年级的学生在学习自我效能感和成就目标普遍重视,学习自我效能感就是自我效能感理论在学习领域的具体运用。成就目标定向是当今成就动机研究的前沿课题,也是动机领域研究的热点问题之一。不同专业、不同年级和不同性别的学生分别进行施测,探讨大学生学习自我效能感和成就目标定向的发展及关系。研究结果发现:笱难白晕倚芨泻筒扇〉难疤炔⑽匆蛐员稹⒀@嘈秃妥业的差异而表现出不同。笱某删投饶写笱;ê椭鞫堑难岸脱习态度也较积极。在不同类型的学校中,专科生提高自己能力的动机最强,并且专科生在学习中更愿意采取积极主动的方式。笱白晕倚芨谐氏帜昙恫钜欤弦蛋嘌难白晕倚芨凶低;大学生的学习动力和积极性随着年级的升高而逐渐降低,毕业班学生的学习欲望最低。笱白晕倚芨杏氤删湍勘甓ㄏ虺氏灾喙兀叩难白晕倚定向的不同维度之间的关系上存在差异。主题词:大学生学习自我效能感成就目标定向
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独创性声明学位论文版权使用授权书杉究成果,也不包含为获得苤鲞卣迢谆蚱渌逃沟难换蛑な槎褂霉牟牧稀C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:期:签名:导师签名:日’期:日本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。
第一章文献综述与问题提出自我效能感的本质世纪年代,班杜拉出版了《自我效能——控制的实施》一书,。他将其界定为关于人们对完成某个特定行为或完成产生某种结果所需行为的能力信念,是~种相当具体的能力预期,知觉到的效能预期影响着个体的目标选择、努力程度等。随着时间的推移,概念的含义也有所变化。暝谄渲鳌端枷牒托形5纳缁峄分校宰我效能感做了进一步论述,使该理论的框架初步形成。他将其看作是“对影响自己的事件的自我控制能力的知觉晕倚芨凶魑R恢侄匀现!⑸缁岷托形5技能的整合行动过程的自我生成能力,“人们对组织和实施达成特定操作目标的行为过程的能力判断恢笥痔岢鍪恰岸杂跋熳约荷畹氖录的控制能力的信念>甑睦砺厶剿骱褪抵ぱ芯浚问题进行了全面系统地论述。他将自我效能感界定为“人们对其组织和实施达成特定成就目标所需行为过程的能力的信念”。从诓煌时期的表述,可以看出他对自我效能感的理解和概括越来越明晰,自我效能感指的是人们对成功实现特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心和信念。岢觯晕倚芨杏个维度,分别是水平、强度和广度,具体内容为:轿龋侵敢桓鋈硕宰约核苁迪值奶囟勘耆挝竦哪岩壮潭取H们在这一维度上的差别,导致不同个体会选择难度不同的任务。慷任龋侵敢桓鋈硕宰约核苁迪值奶囟勘耆挝竦哪芰Φ娜沸懦度。自我效能感比较弱的,容易降低其努力的程度,而强的自我效能感不会因失败而导致自我怀疑,反而会维持其努力程度,实现目标任务。愣任龋侵敢桓鋈嗽谀掣隽煊蚰诘淖晕倚芨械那咳酰嵊跋斓狡他类似的行为或领域中的自我效能感的程度。
人,他可以扩展影响到其他相近或不同领域中,较好地实现自己的特定目标。自我效能感是通过四种信息源获取的效能信息而建立和改变的。它们是亲历的掌握性经验、替代经验、言语说服、生理和情绪状态。桌恼莆招跃槭侵父鎏逋ü约旱那咨硇形2僮鳎竦玫墓赜谧身能力的直接经验,它对自我效能感的形成影响最大。娲槭侵竿ü鄄焖说男形#⒁馑说男形=峁源诵纬啥自己的行为和结果的期待,获得关于自己的能力可能性的认识。替代性经验对个体自我效能感有着持久的影响。特别是通过观察学习而获得的替代经验更有助于提高个体的自我效能感。一步加强人们能力信念的一种有效手段。当个体遇到困难,如果他信任的人肯定、信任和鼓励他,会增强其自我效能感。ü砗颓樾髯刺矫嫣峁┑男畔⒗磁卸献约旱哪芰Α8呋叫阉胶紧张的生理状态,会降低行为表现。心情也会影响个体效能的判断。有研究者&築,芯糠⑾郑鞴劭志宓母星榛叫水平的治疗,可以提高自我效能感,并带来行为表现