文档介绍：第一单元 1 、种子发芽实验(一) 【教学目标】科学概念:种子发芽需要一定的条件。过程与方法:经历设计种子发芽实验的过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣【教学重点】学****运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干, 实验计划单( 参考书 3面), 实验记录表( 参考书 4面)。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件: 1、谈话导入: 植物的一生是从种子发芽开始的。那么, 你觉得种子发芽需要哪些条件呢? 2、学生自由讨论, 教师摘要板书。( 预设: 要种到土里获得养料, 需要浇水, 需要合适的温度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点) 3 、进一步引导(拿起一颗绿豆种子):这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽, 刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢? ( 说明: 从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽, 这样的讨论更有针对性, 而且更合理, 因为不同种子需要的条件是有些区别的。) 4 、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验: 1、师: 该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么? ( 预设: 制订周密的实验计划, 只能改变一个条件等。) 2、师点拨: 为了把实验做好, 建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究, 而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容, 及时进行统计。( 预设: 水组, 光组, 温度组, 土壤组等, 可在此适当排除不适合课堂研究的内容。) 4 、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。(1 )你们想研究什么问题,你们计划怎样做? (2 )你们预测结果会是怎样的? (3 )你们的研究中,改变了什么条件? (4 )哪些条件是没有改变的? (5 )怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响? (6 )在实验研究过程中还应该注意什么? 5、分发实验计划单, 学生完成自己的实验方案设计, 教师巡回指导, 鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书 4 面种子发芽实验内容: 1、进一步阅读教材上的举例, 教师引导关注其中的注意点, 比如绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆,为什么要垫纸巾等。 2 、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示: 1 、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。 2 、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表,将对认真完成实验的同学加星评价。 3 、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。教学反思: 2 、种子发芽实验(二) 【教学目标】科学概念:绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法:学****整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观:认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学****整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书 5 面) 【教学过程】一、交流实验中的发现: 1 、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢? 二、整理分析实验信息: 1 、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2 、分析实验信息: (1 )实验组和对照组的数据有什么不同? (2 )从实验数据中我们可以得出结论吗? (3 )实验结论和我们实验前的猜测一致吗? 三、交流实验信息: 1 、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、和其他的小组交流, 了解他们在实验中有什么发现, 听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 3、汇集全班同学的实验, 分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4 、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽: 1 、引导:已经发芽的绿豆芽怎么处理? 2 、确定任务:把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。 3 、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4 、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料:种子发芽的基本条件是: 一是温度。种子萌发的最低温度为 6-7 ℃, 12-14 ℃能正常发芽, 最适温度为 20-25 ℃, 最高为 35 ℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140% 的水分才能萌发。三是充足的氧气。教学反思: 3 、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念:植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法: