文档介绍：[怎样提升中学化学教学质量]提升化学教学质量方法
教育教学质量是教育工作的生命线，提升教育教学质量是中小学教育工作的关键，是教育发展的主要表现，是教育改革的根本目标，也是广大人民群众的迫切愿望。作为一名老师，提升教育教学质量是我们的责任。结合自己化学教学的实践，我认为提升中学化学教学质量关键有以下四种有效路径：
一．转变教育观念
观念决定行动的方向和方法，也就决定了行动的结果。实施素质教育最主要的是要转变观念，只有切实地转变了教育观念才能有效地提升教学质量。结合自己的教学实践，我认为切实树立以下科学教育观念并付诸实践对提升教学质量是很主要的。
1．树立“以学生为主体”的观念由“先教后学”转向“先学后教”
素质教育主张在充足发挥老师主导作用的同时，广泛地让学生主动参加，主动思索，亲自实践，培养学生自我意识，充足发挥学生的主动性和发明性。在教学中，我尝试着先让学生带着思索题去预习，尝试做例题和简单的练习，基础了解了相关知识后，再实施教学。课堂上我能够有的放矢，关键讲解学生不了解，不会的知识点。学生参加教学，使我找到了她们认知的通常规律，大大提升了课堂教学效益。
2．要树立“面向全体学生”的观念由“偏爱优生”转向“重视学困生”
以前因为片面追求升学率，往往尤其倾向于少数尖子生，冷淡后进生，致使差生面不停扩大，造成严重的两极分化。为了改变这一情况，我“从最终一名学生抓起”，改变对她的态度，增加对她的感情投入，心灵的沟通使学生由厌学转化为愿学、爱学、乐学，课堂气氛也随之变得主动活跃，教学成绩“水涨船高”。实际上“偏爱优生”的倾向有时也会使部分优等生产生显著的优越感，不利于她们成材。
3．树立“科学学习观”由“题海战术”转向“精挑细选，立即矫正”
课后作业是帮助学生掌握知识的主要一环，但实践证实题海战术不但浪费学生大量的时间，而且造成很多学生为了应付检验相互剽窃，不能真正反馈学生对知识的掌握情况。针对这一现象，我们学校从2021年开始，认真分析教材，依据学生的掌握情况，精心选择经典习题，压缩题量，采取课课检测，章章测试的方法，“以学带练，以练助学”，在数次市级教育效果评选中，成绩名列前茅。
4．树立“终生学习”的观念由“授之以鱼”转向“授之以渔”
能够从两个层次上了解：首先，不但要传授知识，更主要的是传授方法，培养学生拓展知识的能力和创新能力。更主要的，老师要在教育教学的过程中，着重培养学生的道德情操，意志品质和良好心态。这些是教育教学过程中最难把握，也是最难评价的，但我相信这也是提升教学质量最主要的一个步骤。
二．主动开展教学科研，学习优秀教学方法
老师素质的提升是提升教学质量的根本确保，而教学科研活动正是提升老师素质的根本路径。现代老师职业的一个显著特点就是要求从事这项工作的大家不停地构建和更新自己的专业内涵，求得自己和时俱进的专业发展。老师生涯中有三种关键的活动形式：教学活动、学习活动、研究活动。学习和研究在本质上是兼容的，是融为一体的。
教学科研是深化素质教育的智力支持，是科学管理和决议的中流砥柱。为了实现大面积提升学生的学习质量，促进学生的可连续发展，老师必需以适应社会发展需求为研究目标，以让老师、学生双向成才，让家长放心，让社会满意为标准，充足调