文档介绍：[怎样提升数学几何证实题的解题能力]初中数学几何题解题技巧
?经过这几年的教学，我总结了部分经验，我认为要提升证实题的解题能力，要做到以下几点.
一、读题
，有些学生一看到某一题前面部分有似曾相识的感觉，就直接写答案，这种还没有搞清楚题目讲的是什么意思，题目让你求证的是什么全部不知道，这很不可取，我们应该逐一条件的读，给的条件有什么用，在脑海中打个问号，再对应图形来对号入座，结论从什么地方入手去寻求，也在图中找到位置.
，在读题的时候每个条件，，就用边相等的符号来表示；第二层意思是要切记，题目给出的条件不但要标识，还要记在脑海中，做到不看题，就能够把题目复述出来.
，因此我们要会引申，那么这里的引申就需要平时的积累，平时在课堂上学的基础知识点掌握牢靠，平时训练的部分特殊图形要熟记，在审题和记的时候要想到由这些条件你还能够得到哪些结论，然后在图形旁边标注，即使有些条件在证实时可能用不上，不过这么长久的积累，便于以后难题的学****br/> 对于读题这一步骤，我们之因此要求这么复杂，是因为在实际证题的过程中，学生找不到证实的思绪或方法，很多时候就是因为遗漏了题中一些已知条件或将题中一些已知条件记错或想当然地添上部分已知条件，而将已知记在心里并能复述出来就能够很好地避免这些情况的发生.
二、分析
指导学生用数学方法中的“分析法”，执果索因，，学生在老师的指导下经过一系列的质疑、判定、比较、选择，和对应的分析、综合、概括等认识活动，思索、探究，小组内讨论、交流、，有三种思索方法：
，我们正向思索，轻而易举能够做出.
，，能使学生从不一样角度、不一样方向思索问题，探索解题方法，，逆向思维是很主要的思维方法，在证实题中表现的愈加显著，数学这门学科知识点极少，关键是怎样利用，对于初中几何证实题，，证实题不好，做题没有思绪，那一定要注意了：从现在开始，，不知道从何入手，：能够有这么的思索过程：要证实某两个角相等，那么结合图形能够看出，有可能是经过证两条边相等，等边对等角得出；或经过证某两个三角形全等即可;要证三角形全等，结合所给的条件，看还缺乏什么条件需要证实，证实这个条件又需要什么，是否需要做辅助线，这么思索下去……我们就找到了解题的思绪，.
，我们能够结合结论和已知条件认真的分析，初中数学中，通常所给的已知条件全部是解题过程中要用到的，因