文档介绍：[木兰诗反思总结] 木兰诗教学反思

　　《木兰诗》又称《木兰辞》，是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。今天，XX为大家带来了木兰诗反思总结，期望大家喜爱!
　　木兰诗反思总结篇1
　　我的基础思绪是引导学生根据 “朗诵诗歌——了解情节——疏通文意——琢磨语言——体会专题——背诵积累”的步骤来欣赏这首乐府民歌，课前的也作了充足的准备，不过在实际课堂组织教学当中，效果却不够理想。课后认真思索一下，最大的原因还是在教学方法上存在着问题，可能是作为一名新老师的关系，在这堂课的组织教学上我依然使用了传统的串讲法进行教学，过分重视了老师的讲授，而忽略了学生在课堂中的主体地位作用，没有充足的调动学生参加到课堂讨论中来。经过这堂公开课，我的这个缺点毫无保留的暴露了出来，以后我在教学过程中要尤其注意这一点，把课堂还给学生，真正使学生成为课堂的主角。
　　《木兰诗》这篇课文我在教学设计中计划用二个课时来完成，我将教学的关键放在了对课文字词语句翻译和对课文专题思想的了解上。第二课时的教学，这就要求我在第一课时完成对全文的正音、字词翻译、音节停顿，进而将课文熟读成诵的教学任务，方便第二课时展开对花木兰人物形象、文章专题思想的解析。而在实际教学过程中，我在第一课时并未完成预定的教学目标，这就影响到了我第二课时的教学效果。关键表现在两个方面：一是学生没有真正读懂课文，二是也影响到完成自己备课时确定的第二课时教学目标，而我也没有依据第一课时的讲课情况对第二课时内容立即做出适当的调整，这一点暴露了我作为一名新老师在教学经验上的不足之处，也能够说是我在教学准备上存在不足。
　　木兰诗反思总结篇2
　　这堂比较成功的课让我惊叹于学生身上的潜力，她们在轻松的气氛中学****了知识，提升了能力，游戏调动了学生们的主动性，让她们在其乐无穷的语文世界中自由的翱翔，学生愉快，我亦愉快。
　　反思：“游戏是儿童的天使”，处于儿童向青年阶段过渡的学生又何尝不对游戏情有独钟?老师要因势利导，进行和教学活动相关的游戏能够友好师生关系，挖掘每位学生身上的闪光点，调动全体学生的参加欲，更主要的是让充满活力的学生们在符合天性的情境下有效地完成知识能力的提升，培养对语文长远的学****爱好。因此老师们在强调培养学生们想象力的同时，也应重视自己发明能力的培养，设计好每一节高效而又符合学生心理的课。
　　木兰诗反思总结篇3
　　1、教学观念突破传统，适时创新
　　这堂课不在只是特定知识的载体，而是老师和学生共同探索新知的过程，老师和学生不是孤立于课程之外，而是课程的发明者、课程的主体，她们共同参加课程的开发。强调互动的师生关系，老师和学生的信息交流属于互动性和互惠性，经过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，实现教学相长的愿望。在教学过程中，老师注意学生在知识和技能、过程和方法、