文档介绍：[试论以情感人,提升英语教学质量] 提升教学质量的详细方法
摘要：现阶段，高中英语教学面临重重阻碍，关键影响原因是学生主动性比较低。依据高中生目前详细现实状况，作者会在以情感人、以情感人、以情导人、以情育人、寄情于法等不一样角度开展系统分析。情感不仅为教育的方法，同时为教育目标，能够在教育过程中产生很关键的影响，往往和智力发展还有认知步骤存在紧密联络。
关键词：英语教学；情感教育；情感特征
中图分类号：G630 文件标识码：A 文章编号：1003-2851-07-0129-01
良好的师生关系为教育工作的主要基础，为开展教育活动的必须保障。良好的师生关系应该具有良好的环境，从当今教育过程内慢慢变作普遍关注的焦点。师生相互良好的沟通交流能够确保学生本身学习热情。老师从教育过程中要借助科学合理的激励方法，有效的调动学生本身主动性还有热情，营造良好的人际关系。因此，从高中英语教学过程内，应该很强调创立良好的学习环境。这类教学环境除了能够有效的调动学生本身主动性还有热情，同时能够推进学生对老师产生信赖感还有认同感，推进学生能够主动主动的投身于教育过程之中。
一、现在高中生所含有的情感特征
强烈而不稳定
部分心理学家往往将青少年发展早期叫做“疾风怒涛”阶段。因为在这个阶段青少年情绪很可能出现波动，因此从教育过程中老师应该很强调掌握学生情感倾向，确保学生本身情感能够一直处于理智的控制之中。
丰富而深刻
当今社会高中生情感生活越发复杂，情感感受连续调增，所以在老师方面而言标准越发苛刻。学生往往对知识相对全方面，工作兢兢业业的还有个性很突出的老师感爱好。从实际教育过程之内，除了应该“晓之以理”，同时应该做到“动之以情”。
带有隐蔽、曲折的性情
因为高中生慢慢产生了自我意识，所以在自我管理方面水平连续提升，和其保持一致的外部表情动作慢慢降低，内心体能一样出现了改变，产生了心境感受。因此从日常教育过程中老师应该掌握学生思想感情的表情基础，同时应该依据学生不一样的外部展示还有个性特点进行分析，对其活动进行引导。
二、以情感人，提升英语教学质量
利用丰富多彩的教学活动陶冶学生的情感
。想要调动学生本身主动性，推进学生主动投身其中，应该确保学生产生切身体会，从情感方面产生认同，营造良好的情境一样能够激发学生本身热情。比如，在学习Speaking 时，借来售货员的衣服并买来部分食物和饮料，上课时让学生穿上售货员的衣服进行演出，缩短了学生和教材内容的距离，学生有身临其境的感觉，做到了学以致用。
。新课程标准清楚表示要求学生投身于教育过程的思想。借助相互沟通交流，推进学生相互进行协作，感受到团体协作带给自己的乐趣。合作精神为这一过程的关键组成部分。从合作内容方面而言，应该给学生提供展示自我的舞台，能够开展分组活动、角色饰演和任务型教学，从不一样的活动之内科学合理的推进学生树立合作观念，最大程度创立科学合理的教育环境。
得瞬息形式多样的英语课外活动来延伸情感
同时要为学生提供部分和成才、理想、奋斗联络紧密的名言名句，推进学生将其当成自己的座右铭。如有的同学选了 Hewill shoot higher w