文档介绍：[语文诗歌鉴赏知识点]语文诗歌鉴赏答题技巧
高考设置诗歌鉴赏题,就是为了检验学生诗歌鉴赏的能力,提升学生的审美趣味,传承中国传统的艺术文化,提升学生的思想境界和文化修养。语文诗歌鉴赏知识点，欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏知识点篇1：咏物诗情感
1、抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。
古代文人，往往恃才傲物、随心所欲、率性而为，因此在统治者看来是格格不入的，是不能受到重用的。于是，感叹生不逢时，英雄无用武之地便成了文人屡见不鲜的作品专题。屈原、宋玉、李白、李贺、李商隐……名单能够开出一长串。
如：题榴花
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒苍台落绛英。
榴花开得那么鲜艳;柳色嫩黄，柳枝条条柔软如丝，不过或是没有车马，或是长在荒园里，又有谁来欣赏呢?
2、厌恶***，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。
在***呆久了，上有皇上压着，下有臣子们钩心斗角，尽职些的还得为百姓劳碌奔波，时间久了，难免有身心俱疲之感，于是渴望摆脱***，向往自由自在的生活便成了咏物诗中经常寄托的一个情感。
如：画眉鸟
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
3、表示自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗的气节。
当国家政治***甚至灭亡、统治者昏庸无能、奸佞小人为非作歹时，是随波逐流，还是洁身自好?大多数是会选择后者的，因为她们是读过书的，不知不觉中受到先烈们的影响，因此有着高尚的气节。
如：画菊
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
“花开不并百花丛”是一个不和世俗同流合污的高洁脱俗，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是一个宁愿粉身碎骨也不委曲求全的坚贞不屈。
语文诗歌鉴赏知识点篇2：诗歌中塑造形象的常见手法
1、对比衬托
如《氓》中，女主人公婚前婚后的不一样态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚和婚后变节也形成对比。经过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“二三其德”。
2、细节刻画
塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风·静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。《孔雀东南飞》中描写兰芝“却和小姑别，泪落连珠子”的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。
3、比兴手法
如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的改变;第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比方女主人公由年轻貌美到人老珠黄的改变。这些比兴手法的利用，有利于诗歌形象的塑造，也有利于读者走进主人公的生活世界去体味她们的真情实感。
4、烘托渲染
杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一个清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。
语文诗歌鉴赏知识点篇3：诗歌鉴赏之炼字
所谓练字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神