文档介绍：《俄国影视欣赏》教学初探
[摘要] 经过欣赏优异的影视作品提升学生语言能力的作用是不言而喻的,不过怎样在浩如烟海的影视作品中选出适合学生欣赏的作品,怎样组织课程最大化发挥影视作品在教学中的作用,怎样解构影视作品对老师来说全部是需要认真思索的问题。笔者结合自己在《俄国影视欣赏》教学中的尝试,就怎样上好这门课做了部分思索。
[关键词] 俄国 影视作品 影视欣赏
《俄国影视欣赏》是为大学二年级学生在第二学期开设的一门专业选修课,一共2个学分,36个课时。学生经过一年半的学****对俄语已经有了一定的认识,积累了一定的词汇量,也对俄罗斯的文化生活、传统****俗有了一定的了解。所以,我们在大二下学期开设了这么一门影视欣赏课,关键目标有二:首先,经过我们选择的前苏联经典电影和多年俄罗斯新影视作品,帮助学生愈加了解大家在一定时期的生活情况、思维****惯和社会现实状况,直观了解社会的历史文化、传统****惯;其次,经过对影片中经典对白的训练以达成在欣赏影片的同时,提升学生的视听能力的目标。怎样达成这么两个目标呢?笔者认为,关键在于课前精心准备,课上主动调动,课后回顾总结。
一、选题
要想发挥影视欣赏这门课的作用,首要的前提条件就在于选题,怎样选择对学生来说难易适度、题材丰富,又能引发学生爱好的影视作品,是上好这门课的第一要务。考虑到这门课程的教学计划和教学课时,我们为学生挑选了10部不一样风格的影视作品,其中既包含浅显易懂的动画片《我的生活》、《阿廖莎•巴波维奇和恶魔图卡林》、《霍顿和无名氏》和儿童剧《伊拉拉什》,也包含上一辈俄语人印象深刻的《莫斯科不相信眼泪》《命运的捉弄》《伊凡•瓦西里耶维奇改变了职业》等经典电影,也包含多年俄罗斯部分新上映的影视作品。比如,《总统和她的孙女》《很假期》等剧,同时还包括到了俄罗斯热播剧《不要漂亮要幸福》。所选影视作品由易到难,题材多样,体裁各异,满足了学生对俄国影视的爱好需要,而且也考虑到了学生的接收程度。
另外,我们选择影片还有一个标准,那就是尽可能选择带中俄双语字幕或带俄语字幕的影片,对于只有汉语字幕的影片果断不采取。这关键是考虑到两个方面的原因:学生的了解能力、听力能力有限,无字幕或只有汉语字幕的影视作品效果并不理想,轻易陷入两个误区:要么什么全部没听懂,要么就当看了一场汉语电影。在有俄语听力和汉语字幕的两方面刺激下,学生往往选择了自己更轻易更轻松接收的汉语字幕,而忽略俄语听力内容。中俄双语字幕则避免了这一缺点,既满足了学生对剧情的了解,同时在俄语字幕的帮助下,能加强对俄语听力的刺激。长久坚持,才能逐步摆脱字幕这根拐杖。
二、课堂组织
在选好素材以后,就要设计怎样使这些影视作品发挥最大作用,而不能仅仅是变成影视消遣课。笔者从两个方面分别举例来说明对影视欣赏课程的教学设计。
、思维****惯和社会现实状况,直观了解社会的历史文化和传统****惯的目标,笔者认为要从以下两个方面准备:
部署预****作业。在下次课之前,给学生一定的课后作业,作业要尽可能详细,能够是相关影视作品本身的问题,比如,《莫斯科不相信眼泪》这部电影关键内容是什么?是发生在什么时候的小说?里面的女主角是谁?也能够是影视作品中包括到的部分历史、文化、典故等问