文档介绍：专题一 生物和生物圈
1生物具有的共同特征：
生物的生活需要营养。植物的营 养：绝大多数通过光合作用制造有机物
（自养）；动物的营养：从外界获取现 成的营养（异养）。
生物能进行呼吸。③生物能排出 身体内的废物。动物排出废物的方式: 出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物 的方式：落叶。
生物能对外界刺激做出反应。 例:
斑马 — '寸刺
激的反应。
生物能生长和繁殖。 ⑥除
病毒以外，生物都是由细胞构成的。「
2、生物圈的概念「地球上所有的生物 与其环境的总和。 范围：大气圈的底
部、水圈的大部和岩石圈的 —厚度 大约20千米。
3、 生物圈为生物的生存提供的基本条 件：营养物质、阳光、空气和水、 适宜的温度和一定的生存空间。
4、 影响生物的生存的环境因素分为生_ 物因素和非生物因素（光、温度、
水、空气等）。生物因素是指影响某 种生物生活的其他生物。生物与生 物之间，最常见的关系有捕食、合 作、竞争及共生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关 系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，-属竞 争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工 合作。
5^学探究的一般步骤：提出问题、 作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达和交流（探究实验的原则： 设置单一变量，即除了实验变量外，其 他条件均相同；设置对照实验）
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题：光会影响鼠妇的牛活 吗？
作出假设:光会影响鼠妇的生活。
制定计划:将10只鼠妇分成等量
2组，放置在一侧盖纸板一侧盖玻璃板 的纸盘内，观察统计鼠妇在不今天境中専， 的数量。
实验方案的要求：需设计对照明天，绚 光照是这个探究实验中的唯一变 量。其他条件都相同。
实施计划
得出结论:光会影响鼠妇的生活。 鼠妇
表达、交流「
6、 生物与环境的关系：
生物适应环境：荒漠中的骆驼， 尿液非常少。骆驼刺地下根比地上 部分长很多。寒冷海域中的海豹， 胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
生物影响环境：蚯蚓在土壤中活 动，可以使王壤疏松，其粪便增加 土壤的肥力；沙地植物防风固沙等 都属于生物影响环境。
环境影响生物：春江水暖鸭先知； 葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
7、 生态系统 （P22--32 ）
在一定地域内，生物与环境所形 成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统的组成；生物部分（植 物---生产者；动物---.消费者； 细菌、真菌，蚯蚓一分解者）市
非生物部分（水、阳光、空气等）
组成
成分
概念
举例
生物 部分
生产者
能够自己制造有机 物，供自身或其他生 物利用
绿色植 物
消 费 者
不能自己制造有机 物，直接或间接以植 物为食
动物
分 解 者
将有机物分解为简 单无机物（水、二氧 化碳、无机盐等）， 归还土壤，供生丿者 重新利用
细菌、真 菌、蚯蚓
非生 物部 分
阳光、空气、水等
牛态系统具有一定的自动调节能 力，但这种调节能力是有限的。 一般情 况下，生态系统中各种生物的数量和比 例是相对稳定的，称为生态平衡。生态 系统中生物的种类和数量越多，食物链 和食物网越复杂，自动调节能力就越
强。当人为的或自然因素的干扰超过这 个限度时，生态系统就会遭到破坏。
牛物圈是地球上的最大的牛态系 统。
8食物链和食物网：
1 ）生产者和消费者之间的关系， 主 要是吃与被吃的关系，这样就形成 了食物链。一个生态系统中往 往有很多条食物链，它们往往彼此交错 连接，这样就形成了食物网。
2） 食物链的书写：树 螳
螂一一黄雀。 食物链的组成成分 中，不包括分解者和非生物部
分；任何一条食物链，开始于生产 者，终结于最高消费者；箭头指向 取食者或捕食者—
3） 生态系统中的物质和能量沿着食_ 物链和食物网流动，有毒物质沿着— 食物链逐渐积累，能量沿着食物链
单向流动，逐级递减。
专题二 生物与细胞
一、 显微镜的结构及使用
9、 显微镜的应用 （P36--39）
右手握住镜臂，左手托住镜座。
显微镜放在实验台略偏左，便于 用左眼观察,右眼同时画图。从目镜内 看到的像是倒像。
转动粗准蕉螺旋，使镜筒上升或 下降。镜筒下降时，眼睛一定要 看着物镜；镜筒上升时，眼睛注 视目镜。转动细准焦螺旋,物像更 清晰。
需要强光时可选择凹面镜和遮光 器上的大光圈；需要弱光时可选 择平面镜和遮光器上的小光圈。
从目镜内看到的物像是倒像。目 镜与物镜放大倍数的乘积就是显 微镜的放大倍数。放大倍数越大, 数目越少,体积越大,视野越暗。 放大倍数越小，数目越多，体积 越小，视野越亮。
玻片移动方向和物像所在方向一_ 致。（例：物像在视野右上方，则 向右上方移动可将物像移到中 央。）
更换物镜时，转动转