文档介绍：从阅读走向悦读 从“阅读”走向“悦读”
摘 要：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习爱好，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创立良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，激励学生选择自己喜爱的适合自己的学习方法。
关键词：环境 选择 习惯 提供舞台
阅读是一件有意义的事,是孩子开拓视野,陶冶情操,认识世界的巨大宝库。阅读也是对孩子进行听说读写综合能力训练最有效的方法，是识字的主要路径，又是写作的必备前提和基础；既能训练思维、发展智力，又能进行思想教育和审美教育；既能培养孩子的良好学习习惯，又能培养孩子的发明能力。总而言之，阅读的好处说不尽也道不完。不过，社会发展到今天已进入了信息化时代，数字化电视、极速化网络全方位、生动形象地吸引着每一个人，所以读书就成了孩子们最头痛的事，那怎样才能让孩子从“阅读”走向“悦读”呢？
一、创设良好的阅读环境，激发孩子的阅读爱好
为孩子提供含有较多阅读信息的环境，不但能激发孩子的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让孩子在丰富的阅读环境中，充足感受书面语言，潜移默化地接收相关方面的语言知识，主动去探索、发觉，以取得成功的喜悦。所以，我们能够为孩子营造一个读书环境，比如：帮她们准备一个书柜，放上孩子自己的书；在卧室的床头放一个小书架或摆上几本书，房间里还可放置一个书桌，上面也放部分书；让孩子随手全部能拿到自己喜爱看的书……让孩子对书产生深刻的印象,感受在书的世界中成长的愉快,对书产生深厚的感情,逐步爱上书、爱上阅读,在不知不觉中形成常常阅读的习惯,从而使阅读成为一项常常性的、轻松的、自发的活动。
二、选择适合孩子看的书
，比如，那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜爱有些人物、场景和她们熟悉的事物的图片和照片。一样，她们也喜爱动物图片。童话小说对孩子们来说是很有魅力的。理论和实践显示它们是有效的工具，能够帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话小说还能促进孩子们的抽象思维和发明思维能力的发展和提升。
，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。在孩子有了一定的阅读能力的基础上再逐步加大阅读量和内容及形式。
三、重视培养孩子集中精力、用心致志的阅读习惯
古人曰：读书要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到，思想切莫开小差，要能静得下来，要善于独立思索并开动脑筋，养成“潜心”阅读的习惯。
要引导孩子学会排除干扰，集中精力，用心致志地读书，养成静心读书的习惯。用心，是读书的先决条件。对于外界的干扰，要采取调动主动性的措施，培养专注的习惯。如：可在读前提部分问题，文章关键讲了什么？你读懂了什么?你又发觉了什么等等,让孩子带着问题去读。以此来培养孩子抵制干扰能力，形成用心致志的阅读习惯。
四、培养孩子边读边想边动手的阅读习惯
俗话说得好：“不动笔墨不读书。”阅读时边思索边动笔，能够抓住关键，深入了解，培养孩子圈点勾画和作批注的习惯。“圈点勾画”不但能充足发挥孩子的思维潜能，提升对知识的了解记忆效率，而且能极大地激发孩子仔细阅读文章的爱好