文档介绍：以传统文化贯穿学生思想道德教育 中华优异传统文化有哪些
[摘 要]把孝道、立志、劝学、尚德等传统文化作为大学生思想道德教育的元素，经过系列专题活动激发学生确立人生理想，形成道德自觉、学习自觉的良好行为习惯。同时对学校思想道德教育元素、方法怎样贴近学生思想实际，充足发挥载体作用，进行深入思索。
[关键词]四想四对照 传统文化 道德教育
作为学生思想道德文明建设的主要抓手和有效载体，“四想四对照”教育活动把孝道、立志、劝学、尚德等传统文化作为大学生思想道德教育的元素，经过“孝道感恩”、“读书明志”、“辩论赛”、“演讲赛”等一系列含有鲜明专题的活动，激发学生确立人生理想，形成道德自觉、学习自觉的行为习惯，会取得良好的效果，赢得学生、社会的广泛赞誉。
一、高职院校学生思想道德教育的缺失
高职院校的生源是“三校生”和一般高考中的第五批考生，录用的学生分数低、学习基础差，是不争的事实。经过对高职在校生所做的调查中显示，在新生碰到的学习问题中，排在首位的为 “缺乏学习动力”，碰到最关键经济问题是“‘必须支出’过多”。高职学生进校后学习目标不明确、对事物缺乏应有的爱好、沉迷于网络游戏、花钱大手大脚、上课迟到早退已成为影响高职教育教学提升质量的主要原因。尽管针对上述行为出台一系列教育和管理方法，但效果却不理想，究其根本，是我们缺乏能唤起学生内心良知的道德和情感教育，缺失能唤醒学生作为儿女、作为公民的内心责任意识的教育。
学会感恩仅仅是思想道德教育的第一步，道德作为一个实践活动，只有在现实生活中不停磨炼，才能最终形成一个道德认知、道德情感、道德意志、道德行动。感恩教育须和学生反观本身相结合，才能使学生感恩父母、学院、社会的外在情感转而化为本身责任的内在动力。学校必需给学生以专业认同、职业认同、学校认同为前提的人生理想教育，因势利导，把学生引入到天天的学习行动中去，才能起到真正的思想道德教育作用。
综观目前高职院校学生的思想道德教育工作，不是缺乏感恩教育，也不是缺乏人生理想教育，而是要么沦为只有感恩而无行动的口头派，要么步入只讲人生理想而不和专业学习的虚无主义，要么陷入只谈学习行动而缺乏人文关心的僵硬主义，这便是目前高职院校学生整体的、系统的、有机组合的思想道德教育观念缺失的现实状况。
二、感怀恩情反观自我，汲取动力志于成人
“四想四对照”的关键内容为“想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达成父母的期望；想一想我未来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达成培养目标；想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该怎样努力。”“四想四对照”所对应的感恩教育、人生理想教育、专业思想教育和就业成才教育有着丰富的内涵及主要的现实意义，四部分相辅相成、环环相扣，形成完整的、立体的思想道德教育网络。
明孝以正心，道德之根本
孔子在《孝经》中讲到：“夫孝，德之本，教之所由生也”，意即德性的根本在于孝道，一切教化产生的根源是孝。又言“百善孝为先”，深入开宗明义地指出：孝心一开，百善皆开。一言以蔽之，孔子以来的儒家十分重视“孝”在民生道德教化中的主要作用。我校开展的“四想四对照”活动，以“孝