文档介绍：校长专业发展规划
（2014-2016）
学校名称 和政县草滩小学
姓 名 冯学龙
职 称 小学高级
任职时间 200109
任教学科 语文
和政县校长专业发展规划项目组
2014年4月
目 录
第一部分 校长专业发展自我诊断
第二部分 校长专业发展现状分析
第三部分 校长专业发展三年目标
第四部分 校长专业发展推进措施
第五部分 校长专业发展自我评估
第六部分 附件
第一部分 校长专业发展自我诊断
以《义务教育学校校长教师专业标准》为依据（见附件2），以每一维度的专业要求
为例证进行判断分析。作为对问题的回答，请在每个部分的评估等级（1-7）上打一个“√”。等级越低，表明该领域越好。
2校长根据《校长现有发展水平自我诊断表》进行判断打分时，一定要对照相应的《义务教育学校校长专业标准》逐一查找证据。在同一维度中，依据专业要求一一评核，判断等级。
3诊断表中的几项内容都有赋分评价。从1～7分共七个等级，其标准如下：
——1分为“特别好”，说明该维度在本地区属于独一无二，没有比这个更好了。
——2分表示“非常好”，说明该维度需要改进的地方非常少，没有必要做大的调整。
——3分是“好”，说明该维度除了长处和优势，还有一些弱点和不足，而这些弱点不会对自己的发展产生影响的。
——4分是平均水平“满意”，说明该维度处于中等状态，存在的弱势可能对自己的发展构成威胁，需要做一些改变。
——5分意味着“劣势超过了优势”，表明这个维度已经制约了自己的专业发展，校长要对这个维度非常关注。
——6分表示该维度“问题非常非常严重”，必须马上采取整改的行动。
——7分说明该维度“一团糟”，一无是处，必须立即采取措施。
4每一个内容的诊断等级都必须有证据能证明，即依据相应的《义务教育学校
校长专业标准》的专业要求来判断。
校长现有专业发展水平自我诊断表
规划学校发展
专业理念与认识
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业知识与方法
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业能力与行为
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
营造育人文化
专业理念与认识
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业知识与方法
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业能力与行为
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
领导课程教学
专业理念与认识
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业知识与方法
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业能力与行为
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
引领教师成长
专业理念与认识
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业知识与方法
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业能力与行为
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
优化内部管理
专业理念与认识
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业知识与方法
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差
专业能力与行为
1
2
3
4
5
6
7
自我评价：
优秀
√
很差