文档介绍：口算和估算（二）
教学内容
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 65 页例 2，第 66 页“议一议”，课堂活动及练****十三相关教学内容。
教学目标
1
．掌握三位数乘两位数的估算方法和整百数乘整十数的口算方法，
能正确地进行整百数乘整十数
的口算和三位数乘两位数的估算。
2
．通过口算和估算，进一步培养学生初步的逻辑思维能力。
教具学具准备
教师准备多媒体课件。
教学过程
一、复****引入
多媒体课件上出现足球和乒乓球拍，并且标明“足球每个
92 元”，“乒乓球拍每副
30 元”。
教师：买 20 副乒乓球拍要多少元？买
39 个足球大约要多少元？
学生思考后回答，买
20 副乒乓球拍要用
30 × 20=600（元），买 39 个足球大约需
3600 元。
教师：你是怎样口算
30× 20
的？
学生：想 3 ×2=6，然后在 6
的后面添两个
0。
教师：怎样估算买
39 个足球需要的钱呢？
学生：把 39 看作 40，把 92 看作 90，因为
90× 40＝ 3600 ，所以买 39 个足球大约需要
3600 元。
教师：这节课就在我们掌握了这些知识的基础上继续研究口算与估算。板书课题。
教师：刚才我们讨论了购买体育用品的问题，下面我们继续购物这个话题，不过这次购物可不是买一些小东西，而是去买一件大商品，这是什么商品呢？我们一起去看一看。多媒体课件出现一些商品房的图片。
教师：知道老师要买什么了吗？（学生：房子）对了，老师想买一套住房，在房交会上我看中了两套房子。
多媒体课件出示
教师： 能帮助老师算一算这两套房子各要多少钱吗？我们先来看第一套，
应该怎样列式？学生： 900× 80，因为需要 80 个 900 元。
要算这套房子要多少钱，
教师：能口算出这道题的答案吗？可以借鉴前面
30× 20 的口算方法来思考。
学生讨论后，引导学生说出多种想法。比如：
学生
1 ：因为
900 × 80＝（ 90×10）× 80，而
90× 80＝ 7200，所以
900× 80＝ 72000。
学生 2：因为
900× 8 得
72 个百，就是
7200， 900× 80
的得数是
900×8
的得数的
10 倍，所以是
72000。
学生
3： 9× 8＝ 72，然后再在
72 后面添
3 个
0，就是
72000。
教师：同学们这些想法都不错。 900× 80，我们可以把它看作是
9× 8×1000，也就是说。把 0 前面的两个数相乘以后，再把它的积扩
9× 100× 8× 10=9× 8× 100× 10＝
1000 倍就行了。
教师：同学们会口算这样的题吗？
学生：会！