文档介绍：少儿图书馆与儿童阅读的建设
［摘要］儿童阅读是构建书香社会、提高全民阅读水平的基础,是涉及国民素 质、国家未来、民族发展的“花的事业”“根的工程”。关注儿童阅读是少儿图书馆义不容辞的 职责，少儿馆应当依据时代需求，凭借自身优势，充分发挥教育职能，推动青少年健康阅读，在服 务创新中寻求更为广阔的发展空间。
［关键词］少儿图书馆;儿童阅读;全民阅读水平
1我国儿童阅读的现况不容乐观
阅读是儿童进行学****的核心和基础，是儿童成才的低成本方式，现阶段，我国的少儿阅读 仍然存在很多差强人意的地方,主要表现为：
社会阅读氛围整体欠佳。我国缺乏读书组织，媒体对于阅读问题也很少关注,国民阅 读率连续6年持续走低，总体呈下降趋势。儿童的阅读的推广缺乏良好的社会环境。
可供利用的公共资源少、利用率低。一方面，农村和城市贫困人口的图书资源缺乏, 很多儿童仍然处于无书可读的阶段;另一方面，城市儿童的业余时间被各种兴趣辅导班占据, 可供支配的阅读时间少。
现代信息手段对传统阅读造成极大的冲击。因特网、有线电视、数字电视等信息渠 道的日益丰富，大大超越了传统阅读对孩子的吸引力，很大程度上造成了广大少年儿童阅读率 低、阅读兴趣不高的局面。
最严重的是儿童阅读出现了功利化趋向。很多家长对于孩子成长的功利心理是培养 孩子阅读兴趣的很大障碍，让孩子在阅读中处于被动地位，阅读兴趣受到不同程度的压抑［1］。
2我国儿童阅读与西方发达国家的差距不容忽视
在许多国家,阅读能力已被作为儿童智能发展的重点加以强调，一场“起跑线上的激烈 竞争”正在世界各国展开，然而我国在儿童阅读推广方面,与西方发达国家相比还存在着很大 差距,主要体现在以下三个方面：
儿童起始阅读年龄存在差异。西方发达国家儿童在6~9个月就开始阅读，而中国儿 童普遍要到2〜3岁才开始阅读活动。
儿童自主阅读阶段起步缓慢。美国儿童在4岁后进人独立的、自主性的大量阅读阶 段,而中国儿童平均要到8岁(小学二年级)才能达到这个 水平。
儿童阅读量及人均图书拥有量差距较大。美国一年级儿童每年大约读30000字，中 .3 册，儿童读物拥有量在全世界排名第68位，是以色列的1//30［2］„
3改变我国儿童阅读的状况刻不容缓
一个民族的综合素质，决定了它的发展潜力。阅读对于一个国家和一个民族具有重要的 意义，少年儿童是社会的根基，民族的希望，如果儿童阅读真正被推广，将深刻影响社会的发展。 我们必须正视我国儿童阅读状况与发达国家之间的巨大差距。为了不让祖国的未来输在起跑 线上，我们必须从提高民族整体素质,迎接知识经济时代挑战以及国家富强和民族振兴的战略
代的阅读能力，从而推动我国的可持续发展。
4少儿图书馆开展儿童阅读的推广工作责无旁贷
图书馆界应该注意到儿童阅读推广运动的发展方向,并主动参与到这场活动中来。少儿 图书馆作为一个重要的公共阅读场所，有着丰富的馆藏和现代化的服务手段，是促进儿童阅读 的一个重要支点。因此,少儿图书馆应当切实承扒起儿童阅读推广的历史重任。少儿馆必须 立足我国现阶段的国民阅读情况,