文档介绍：圆的认识教学反思 按百分比分配教学反思
《按百分比分配》是小学六年级的教学内容。学生在以前已经学****了平均分、分数乘法应用题、比的知识，这些知识是学生处理按百分比分配的应用题的基础。今天，XX为大家带来了按百分比分配教学反思，期望大家喜爱!
按百分比分配教学反思篇1
本节课一直以《数学课程标准》为指导，本着以学生的发展为本的教育理念，着眼于学生的可连续发展，重视教学目标的多元化。在使学生掌握“双基”的同时，更主要的是让学生在数学的学****中，增强应用意识、结果意识，并在情感、态度、价值观等方面全部得到充足的发展。我合理地、发明性地把这节课的教学内容分为两大部分。第一部分：创设学生熟悉的问题教学情境，让学生在老师的引导、点拨下使学生深入了解解题方法和按比分配的合理性。这一教学过程一直让学生在开放、宽松、友好的气氛中自主探索、合作交流，使学生真正成为学****的主体，培养了学生的自主学****能力。第二部分：处理实际问题，让学生感受生活中到处有数学，充足表现了《课标》提倡的新理念。详细做法以下：
按比分配是一个分配思想，在生活、生产中是很常见的，已学过的平均分其实是按比分配的一个特例。教学中要经过处理实际生活的问题，让学生了解在生活、生产中经常要把一个数量根据数量的多少来分配，感悟“按比分配”存在的价值。在设计时“把84棵树分给五、六两个年级，该怎么分?” 让学生思索，因为学生面临的是自己生活中的问题，学****材料含有丰富的现实背景，于是激发学生产生处理问题的爱好，主动地参加探索，寻求处理问题的方法。了解按比分配方案的合理，在处理问题的过程中，每个孩子全部能体会到数学其实就在我们的身边，数学源自生活。
按百分比分配教学反思篇2
一、小说导入，激发学生探究知识的欲望，调动学****的爱好
本课内容因为是处理问题，难免有些枯燥。小说是最能激发学生爱好的，因此我依据教学内容，选择小动物们开运动会的情境导入新课。让学生展开联想的翅膀，尽可能吸引学生的注意，让学生在问题的情境中产生思维碰撞的火花，寻求打开通道的“钥匙”，激发学生的爱好，散发学生的思维。如课的一开始，经过我对小说的口述和画面情境图的出示，让学生产生强烈的好奇心、求知欲。
二、提升学生的问题意识。
“问题是数学的心脏”。在教学中，要以问题为根本，经过创设问题情景来调动学生思维的参加，激发其内驱力，使学生真正“卷入”学****活动中，达成发展思维，培养能力的目标。
在本堂课中，我设计了这么的问题：白兔和灰兔得到的萝卜的比是3：2，这句话你是怎么了解的?这么就给学生插上了想象的翅膀，学生经过自己的了解主动讲话，不但活跃了课堂气氛，而且还使学生对这句话加深了了解。对于学生的做法，我在给肯定的同时，又让学生说说你是怎么想的，既增强了学生的信心，还使学生们明白了每一步的含义。
按百分比分配教学反思篇3
一、激励学生独立思索，引导学生自主探索、合作交流。
按比分配