文档介绍：宏观经济学知识点
摘要宏观经济学，是一般高等学校经济管理及相关专业的一门基础理论课，也是其它经济专业课程的基础。因为该课程理论性强。给学生的学****和老师的教学提出了更高的要求。本文从宏观经济学的教学特点及问题出发，依据实际教学体会，对其教学进行部分探讨。
关键词宏观经济学 教学特征 教学方法
宏观经济学，是一般高等学校经济管理及相关专业的一门基础理论课，也是其它经济专业课程的基础。经过对宏观经济学中的关键理论的学****能够使学生学****当代西方经济学理论的精华，并在掌握理论的基础上，正确利用所学到的宏观经济学的分析工具。了解实际生活中经济现象的内在规律和多种现象之间的必定联络。不过，因为宏观经济课程理论性较强。老师教学比较困难，学生学****较为吃力。针对这种情况，本文结合实际教学中的体会，对宏观经济学的教学方法进行部分探讨。
一、宏观经济学教学的经典特征及问题
、三大模型《简单国民收入决定理论模型、IS-LM模型、AD-AS模型》和四大问题来进行教学的体系。即使其体系较为清楚，不过，现在我国的宏观经济学的教材大多是在西方经济发达国家的经济实践基础上编写的，而宏观经济学的很多规律关键隐藏在大量的数据之中。很多原理在经过归纳总结后，含有高度的抽象性和严密的逻辑性。现在，宏观经济学这门课关键是给大学二年级学生开设的课程，此时的学生对经济学的学****方法和思维方法还没有一个清楚地认识，对于这种纯理论性的知识的学****缺乏主动性。其次，课时安排比较紧凑，通常只有40到50课时。而且内容相对较多，再加上学生对西方经济发展本身就缺乏了解，给教学上带来困难。
，对老师和学生提出了更高的要求。现在的宏观经济教学基础上是以老师讲授为主，造成的结果是学生大全部是被动的学****学****的目标是为了应付考试。学生利用学到的知识进行实际分析的能力差。宏观经济学中的部分基础假设、关键概念和分析方法为我们研究经济问题提供了共同的准则和通用的工具。那么，首先，要求学生要掌握好这些假设和方法，而掌握了这些知识并不意味着学****的目标就达成了，经济学首先要能够解释经济现象。其次，能为处理经济问题提供思绪和方法。这就要讨教师要在完成教学纲领的教学内容后，还要结合实际引导学生分析实际生活中的部分经济现象，对老师而言要做到“对专业中得一点懂一切，对专业外的一切懂一点“。而学生也应具有微观经济学的知识和较高的应用数学能力，同时亲密关注实际生活中的宏观经济现象，学会对其分析。
二、宏观经济学教学方法的探讨
现在。在高校中常见的宏观经济学教学方法关键以下几个：讲授法、问答法、讨论法、案例教学法，等等。在选择教学方法的时候，要考虑到学****宏观经济学的学生大多数是低年级的学生，自学能力和了解能力相对较差，所以，在选择宏观经济学教学方法的时候要考虑到以下多个方面：是否有利于完成教学任务；是否符合教学内容；是否符合大学生心剪发展的通常规律和大学生的实际情况。
很多学生在接触宏观经济学之前。就已经认为宏观经济学是一门纯理论课，而且很枯燥。部分学生是带着厌烦甚至是畏惧心理来上课。所以，第一节课就显得尤其主要。而宏观经济学，也是一门理论和实际联络的相当亲密的课程。目前世界经济萧条这一事例，就