文档介绍：对目前语文课堂教学的反思 三年级上册语文课堂教学的反思
新课程改革从新课标的颁布开始，已经有不不短的时间了。在这期间，语文课堂教学在新的课程理念指导下，发生了很大的改变，促进了语文教学的发展。不过在改革的过程中，也出现了不少值得反思的问题。
反思之一：热闹的课就是好课吗？
伴随新课程改革的实施，多种教改试验、教学模式遍地开花，随之而来的是多种公开课、示范课相继亮相。老师们绞尽脑汁，精心包装，尽力“打造”一节节热闹的好课。课堂上掌声时时响起，偶然还有出色的演出出现，真是热闹至极。最近，在我们学校举行的语文课堂比赛中，一位老师在执教文言文《邹忌讽齐王纳谏》一文的过程中，让学生疏通了文意后，设计了这么一个步骤：让四位同学上台分别饰演邹忌和她的妻子、妾、客人。结果，饰演邹忌的学生在台上很大方的展现自己的容貌，很随便地招呼“妻”、“妾”，而且加上了很滑稽的动作，使下面的学生和听课的老师哄堂大笑。课后竟然有的老师对这么的设计大加赞赏，说什么符合新课程理念，表现了双自主教学模式等。让我们冷静下来细细想想，在热闹的背后又能留给学生什么呢？
评价一节课的优劣标准很多，“热闹”恐怕不能算其中的一项。有一点应该明白，我们不论采取什么样的教学方法，全部不要忘了语文课姓“语”。所以课堂上的一切教学活动全部应该是为了让学生更加好的去靠近文本，感受文中语言的魅力，从而有效的利用语言，这是语文课的重中之重。
反思之二：多媒体教学的作用有多大？
多媒体教学给我们的课堂带来了生机，带来了活力，在一定的程度上提升了课堂教学效率，这当代化的教学手段对语文课的作用是无可厚非的。
在我们学校进行的语文课堂比赛中，很多老师采取多媒体进行教学，值得肯定。但也应该看到，部分老师将当代教学观念等同于当代化教学手段的作用，甚至有些老师试图用当代化手段掩盖教学缺点或哗众取宠的心理。有的老师在用多媒体时，出现了部分卡通动画，有从屏幕左侧不停地跑到右侧的小狗，有不停的甩着鼻子喷水的小象……真是“可爱”极了！这么的设计当然能满足部分学生的猎奇心理，但却破坏了整堂课的学****气氛，使一部分学生的注意力只是集中在这些动画上。在教学中忽略了学生学****的主体地位和学生对文本的把握，反客为主，把多媒体置于关键地位，不仅不能提升课堂效率，反而会起反作用。
反思之三：课堂上展开讨论就是合作学****了吗？
在新课改实施以来，不难发觉，有的老师在课堂上为表现新课标中“合作”的学****理念，通常提出问题后就快速的让学生讨论，整堂课学生在不停的进行交流、讨论。最终，讨论完了，交流结束了，也就好下课了。在我们听过的很多课中，常常会出现这么的情形，老师在提出一个问题后立刻要求学生快速进入讨论状态，这么做课堂仿佛是热闹了，但问题也来了，老师所提的问题是从老师的主观愿望出发硬塞给学生的，而不是学生在阅读文本的过程中自觉产生的。假如合作学****只是流于形式，一堂课没有让学生深入思索，却将时间浪费在重复的无谓的讨论中去，不仅不会产生好的效果，反而会使学生自