文档介绍：小学语文低年级识字教学ABC 小学语文低年级识字教学分析
识字教学是小学低年级教学的关键和难点，《语文课程标准》指出，低年级识字教学的目标是要让学生“喜爱学****汉字，有主动识字的愿望”。小学一到二年级学生要认识 1800个常见汉字。作为低年段的语文老师，我深知对于小学一、二年级的学生来说，天天要认识十多个生字，确实存在着很大难度。经过自己多年的探索和实践，我逐步掌握了了部分识字教学的方法，现归纳以下：
一、加减调换识字
汉字从构字来说能够分为两类：一类是独体字，一类是合体字。独体字由笔画和部件组成，不能再进行拆分；合体字由两个或两个以上独体字或独体字加部件组成，能够拆分。依据这种构字方法，一个字增减或调换偏旁部件就能够变成一个新字。利用这种构字规律，我总结出了“加减调换识字法”。“加”就是用熟悉的字加上偏旁的方法来学****生字。如：在教学“和”字时，能够说是“禾”加“口”。“减”就是把以前学过的生字去掉某一部分变成另外一个新的生字。如：“谈”字去掉言字旁是“炎”。“调换”就是把现有的偏旁换成其它偏旁。如：在教学“烧”字时，能够说是“浇”字去掉三点水，换成“火”字旁。
二、编字谜、编儿歌识字
字谜识字、儿歌识字是孩子们最喜爱的识字方法。字谜新奇有趣，轻易激发孩子们的好奇心；儿歌合辙押韵、琅琅上口，孩子们喜爱诵读。把部分汉字编成字谜或儿歌，就能够大大地提升识字效率，培养孩子们的识字热情。如：“灾”字能够编成字谜“家中起火”；“裕”字能够编成字谜“有衣有粮”。孩子们在识字过程中有迷惑、有联想。既培养了她们的想象能力，也培养了她们的识字爱好。对于部分会意字，能够编成儿歌识字，在儿歌中揭示意思，能够达成识字形、知字义的效果。如：“从、众”可编成“二人从，三人众”；“林、森” 可编成“二木林，三木森”；“尖、卡”可编成“上小下大就是尖，不上不下卡中间”。
三、联络生活识字
对一、二年级的孩子的来说，识字认得快，忘得更加快，因此识字也是一个日积月累的过程。生活中识字的机会无处不在。如：