文档介绍：幼儿园区域心得体会 幼儿园区域培训心得
区角活动是老师依据幼儿的发展现实状况和发展目标，创设多个领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿经过本身的摆弄、操作去感知、思索、寻求问题的答案。而老师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察她们的需要，立即以合适的方法应答，形成合作探究式的师生互动。下面是XX帮大家整理的幼儿园区域心得体会，期望大家喜爱。
幼儿园区域心得体会篇一：
１、教育观念转为教育行为是影响幼儿自主必的一个主要方面
教育观念的转化为老师的教育行为，需要老师对自己的工作不停反思，加以改善，才能实现这种质的飞跃。教育观念转为教育行为才能使工作落在实处。师生间的平等、尊重，使得对于幼儿的“反常行为”象课堂上的反驳等才能认可。认可幼儿间的差异，才能给每个幼儿不一样的等候时间。才能调动每个幼儿的主动性、主动性。
２、用辨证的看法看待自主性的三个方面
我们一直在谈幼儿自主性的培养，其实人的自主性有正反两面方面。独立需要过程，往往不能遵守社会道德规范，视其为束缚自己的绳索。过于自负则听不进她人意见。思维独立性过强，也往往爱钻牛角尖。因此，幼儿的自主性也要因人而异，对于自主性过强幼儿，老师在教育中要加以控制。把握好幼儿自主性培养的度，才能造就适应社会需要的人。
在培养幼儿自主性的过程中，即使包括了幼儿生活经验的习得，但不够深入，还需要在以后工作中深入探讨。
经过整个课题的研究发觉在整个开放性学习区域的活动过程中，老师应一直把幼儿放在游戏的主体地位，放手让幼儿以自己的能力去实践和环境的交互作用，尽可能许可幼儿自由表示自己的意愿和情感，给幼儿发明一个宽松、愉快、自由平等的气氛，激发并吸引幼儿在开放的交往中取得情绪情感的满足和社会性的发展。开放性学习区域活动因为给幼儿提供了较多的自我表现的机会，发明了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿经过本身主动主动的活动，激发她们探究的动机，产生自豪感、自信心。老师要充足调动幼儿活动的主动性，激励幼儿和环境的交往，经过自主地探索来获取知识，促进幼儿自主性的发展。所以此课题的研究和实践在后来的活动中是切实可行的。
幼儿园区域心得体会篇二：
爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以她独特的魅力吸引着无数的孩子。大家对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一个教育游戏活动，一样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一个宽松、友好的环境，提供丰富的材料，和选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个观察者，引导者。所以，孩子们学的尤其轻松、自然、没有压力，她们能够做自己想做的事。这种部分化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。
一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。
活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则以后的一个自主游戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制订区角活动的主体应该是老师和幼儿，偏向某一方全部是不妥的。
1、在活动前提出规则
有些活动规则含有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必须遵守，对于这类规则，我们能够在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中碰到问题应开动脑筋想措施等等。