文档介绍：幼儿园经典案例分析幼儿园部分案例分析统计范文
文章摘要：或融入不进班级生活，看幼儿园大班的老师是怎么针对这些孩子制订更正方法的。个案统计一一、案例现象杨帆儿童胖嘟嘟的,很可爱,可是她有部分****惯很不好。观察一：晨间自由活动时她会带着同伴在教室或幼儿……
全部说孩子上学以后会更听老师的话，以为老师说的全部是正确，但也有部分孩子以自我为中心，或融入不进班级生活，看幼儿园大班的老师是怎么针对这些孩子制订更正方法的。
个案统计一
一、案例现象
杨帆儿童胖嘟嘟的,很可爱,可是她有部分****惯很不好。
观察一：晨间自由活动时她会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，她会把全部的积木全部扔在地上；儿童正聚精会神地听讲，她却和周围的儿童头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈……
观察二：绘画活动开始了，她趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老师走近她时，她就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
观察三：她的口语表示能力较差，一担心就小脸涨得通红，让她回复部分简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
观察四：自理能力特差，能够说是饭来张口，衣来伸手，她母亲对她是一点措施全部没有。
二、案例分析：
㈠好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不论对什么东西全部很感爱好，而且，我们这里的积木她以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自己没有的部分东西她们总想弄个明白，想个到底，所以她们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。实际上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一个不利于她人的行为。
㈡家庭环境的影响，在家里，她是小皇帝，上面还有一个姐姐，长她6岁，她提出的条件不论是合理的还是不合理的，人人全部会答应，使她养成了唯她独尊的性格，以致，什么全部不会，因为有些人包办了。
三、方法和效果：
不良的****惯，不是说一时就能更正的，我软硬皆施，表彰和批评相结合，天天对她吹耳边风，睡午觉时，摸摸她的头，拍拍她的背，把她哄睡，孩子也会反思的，逐步，她慢慢改掉了这些不良****惯。针对杨帆画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在她的身边，时常关心她，照料她，还手把手的教她勾线，教她涂色。并和家长取得联络，在家多为孩子添置部分绘画工具，让她在家里涂涂画画，培养她的爱好。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意和孩子多交谈，让她反复其它幼儿的回复，并时常找机会让她在集体面前讲述。另外，请家长平时用一般话和孩子交谈，让孩子在家多听小说，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪同在她身边，引导她描述周围的景色、大家的活动，让她复述他人的话，逐步地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让她自己穿衣，她每次全部穿的满头大汉，我用激励的眼光看着她，向她竖起大拇指，现在，穿衣服对她来说，已经很拿手了。
现在杨帆已经有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和儿童能友好的相处；绘画时不仅能依据老师的范画进行勾线，还能经过想象进行添画；有时还主动帮忙清洁教室、给儿童讲小说等候。
个案统计二
个案背景
幼儿姓名：徐xx 性别：男 年纪：5岁
情况分析：从孩子的阿姨那里了解到，孩子从小由外婆一个