文档介绍：当代教育技术杂志 当代教育技术和素质教育
〔关键词〕 当代教育技术；素质教育；学****理论；教学模式 〔中图分类号〕 G434 〔文件标识码〕 A 〔文章编号〕 1004―046307―00１４―０２
伴随社会的飞速发展，传统的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必需实施改革，人才素质必需愈加优化。深化教育改革，全方面推进素质教育是“科教兴国”战略的有力方法，也是二十一世纪中国教育事业发展的明确目标和方向。当代教育技术是教育改革的制高点和突破口，利用当代教育技术深化教育改革，对全方面实施素质教育含有主动的作用。当代教育技术是以教育学的理论为基础，用当代科学技术结果和系统科学的看法和方法，探求提升教学效果的技术手段和教学过程优化的理论和方法。当代教育技术的发展，为素质教育达成预期目标发明了有利条件。同时，素质教育的实施对当代教育技术的发展提出了更高要求，深入促进了当代教育技术的应用和发展。
一、利用当代教育技术推进素质教育，转变教育观念是先导
现在，仍有很多的老师对素质教育的概念仅停留在认识水平上，缺乏深刻的理性思索，更没有将素质教育的理论转变为教育的教学行为，依然以考试作为指挥棒，引导学生死扣书本，死记硬背，追求所谓的高分。而且，部分老师不愿花力气探索新路，相当多的课堂教学是以传授知识作为教学的关键目标，忽略学生的全方面发展，重视“教”而忽略“学”，重视形成结论的记忆而忽略学****过程的领悟，重视向学生灌输知识而忽略学生的主动参加，重视教学活动的严格划一而忽略学生的发明才能和个性差异，重视认识能力的培养而忽略合作交往等行为的养成，重视考试的选拔功效而忽略学生的全方面综合评价等。这一切全部表明教育改革的先导是转变老师的思想观念。依据上述所言，在课堂教课时，老师应重视以下几方面：
强调学生的主体性
主体和客体原是哲学概念，是用以说明人的实践能力和认知活动的一对哲学范围。主体是实践活动和认知活动的负担者。客体是主体实践活动和认知活动指向的对象。学生的学****活动是有对象或有内容的，这就是学****的客体。主体性是学****者作为实践活动、认知活动的学****活动主体的基础特征，如自主性、发明性等。在传统的学****观念中，强调老师的教，和强调学生的接收和反复性学****我们并不否定老师在教学过程中的主体地位，也不否定接收学****的形式和反复性学****在学****活动中所占的位置，但在提倡素质教育的过程中，更强调学生的主动性。学生是学****活动的主体，学生只有充足发挥自己的主体作用，才能真正主动主动地参加学****学生的学****主动性是成功学****的基础，只有学生主动学****主动认知、主动获取教育内容，才能使学****进入一个自觉能动和发明的状态。这么，学生才能成为一个有独立意识、独立能力和自我完善能力的个体。
强调老师的主导作用
强调学生的主体性的同时还应重视老师的主导作用。教学活动是一个科学探索的过程，老师的角色应关键表现在老师是教学过程的认识者、设计者、组织者，老师应着重发挥其主动的引导作用，做到“授人以渔”而非仅仅是“授人以鱼”，最终达成“教为不教”的教学目标。
重视学生学****策略的设计和掌握
学****策略关键指在学****活动中，为达成一定的目标而学会学****的规则、方法和技巧。它是一个在学****活动中思索问题的操作过程，也是认知策略在学生学****过程中