怎样上好数学试卷讲评课-数学试卷分析课怎么上.docx

文档介绍：怎样上好数学试卷讲评课|数学试卷分析课怎么上

　　考试是学生获取、巩固、应用知识的一个手段，是课堂教学的延续和补充，是对学生知识掌握程度的反馈。试卷讲评是向学生反馈学习情况的一个形式，是深化和巩固教学内容，提升学生解题能力的一条有效路径。对于初中数学教学，上好数学试卷讲评课，能够激发学生爱好，活跃学生思维，提升学生的学习成绩。
　　郑州大学的心理健康医师郭玉琴教授曾经说过：“考试关键就是考学生的心理和做题速度的。”这里边的“心理”就是指考生能否在一个轻松愉悦自信的心态下去考试，那效果是完全不一样的。老师首先要做的一项主要工作就是在考前减缓学生的思想压力，明确地告诉学生每份试卷全部是面向全体学生而设计的，只要专心做，取得理想成绩是没一点儿问题的。
　　一、丰富讲评内容，增强对试卷的了解
　　稍有教学经验的老师全部知道，试卷讲评课应该评：全班得分率较低的对应知识点；含有经典性、针对性和综合性的题目；在以往教学中已数次接触，数次矫正，但学生仍未掌握的难点；关系到后继学时教学中疏忽的“教学盲区”。
　　。错例的讲评关键经过犯错的学生分析出现错误的原因，然后老师引导学生进行分析，这么能够使讲评切中要害，提升讲评的针对性。
　　。抓住经典题目，讲基础解题方法和技巧，引导学生突破已经有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解巧解，得出结论。解题既要重视结果，更要重视解题过程，对于经典题目要将具体步骤展现给学生。
　　。即归类讲解，对某一类题目标解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生达成分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。
　　。讲评中不能就题论题，要抓住一些经典问题和经典题目借题发挥，善于将原题进行改变，对某知识从多角度、多侧面、多层次和不一样的方法进行提问。如能够对习题的提出方法和题型进行改变；从某一原题衍生出很多新题目；也可把某一数据用其它数据替代；把习题因果关系倒过来；把多个题目组合在一起或把某一题目分解为多个小题等。这种训练要立足基础，不要刻意求难，意在总结规律和方法，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
　　二、讲评形式多样，提升试卷讲评的效果
　　经过多年的实践，通常而言，试卷讲评的形式关键有以下几点：
　　1．查：在试卷讲评前老师要做好测试情况的统计和分析，提升针对性和实效性，学生要做到自查存在的问题及原因。 试卷讲评课老师首先得对试卷进行认真地分析，明确学生在哪方面学习基础好，哪些方面知识有缺点，从客观上分析试卷，研究学生基础知识和学习能力情况，明确目前的教学基础情况及更正的意见。要么不考，要考就得评，要评就得评好，在学生的试卷批好后，要做大量的统计工作，比如选择题，每一小题的错误率是多少，哪些学生的错误较多，再如，对于主观性题目，分别统计出每一小题的得分量，然后再分析学生错误的原因。方便了解学生知识和能力的缺点及老师在教学中存在的问题。只有在教学双方相互了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。试卷发下去后，要给学生一定的时间订正，自查存在的问题及原因。要求学生做到在老师讲评试卷之前，明确自己犯错的原因及哪个知识点。
　　2．评：学生自评和老师总评。
　　学生在老师讲评试卷