文档介绍：怎样处理好老师和学生之间的关系 学生谈恋爱怎么处理
交往是人类生活中普遍存在的基础活动，是人类社会性的关键表现形式。任何一个人既是个体的存在，也是一定社会关系的存在，现实社会中每个组员的成长和发展必定存在着和她人的接触、交流和往来。和她人的相互了解、相互交流是每一个人和生俱来的心理需要。
教育起源于人类的交往，人和人交往，也隐含了教育组成的基础要素。处于教学交往中的老师和学生应该是教学过程共同的主体，她们之间不是施教和受教、改造和被改造的单一对象关系，而是一个“人和人”、“我和你”的意义存在关系。在这种关系中，老师和学生人格上独立，关系上平等，活动上自主，教学上民主。有了老师和学生，尤其是学生主体的定位，交往的双方才能相互尊重，敞快乐扉，相互接纳，相互作用。老师才能真正成为学生学****的伙伴和好友。因此，师生交往在学校内部的人际交往中居关键地位，起主导作用，良好的师生交往，能够促进师生健康心理的发展。反之，会带来不利的影响。
那么怎样进行师生交往呢？
一、转变观念，正确交往
过去，很多老师对于不一样的学生，所采取的行为方法和言语形式全部存在着很显著的差异，偏爱那些学****好、守纪律、听老师话的学生，如班干部、三好学生等。对她们常常表彰、激励，在和她们的交往中，往往表现出更大的耐心，连续的时间也相对较长，另外却忽略了这些学生身上存在的问题，尤其是部分小问题不能立即给教育和指导，逐步地，她们产生了一个优越感，在和同学交往时自骄自满，不能平等和伙伴相处，对学****较差的学生或行为****惯不良的学生表现得不够耐心，甚至厌恶，造成方法生硬态度不好，心理冲突频繁，感情疏远，担心、对立；部分老师将注意力关键集中在部分尖子生和后进生的身上，认为只要让尖子生考上去、后进生不出事就完成任务了；忽略了对中等生的关心和亲近，因为老师和中间学生交往较少，听不到学生渴望沟通和亲近的心声，长此下去这部分学生便会在心理上产生被漠视、被忽略的感觉，影响着学生的身心健康发展。
二、改进教育行为，促进学生身心健康
关心爱惜全体学生，尊重学生的人格和自尊心，平等、公正对待学生，保护学生正当权益。老师主动听取学生的意见，善于采纳学生的提议，师生之间相互尊重、相互了解、相互信任。把学生看成自己的儿女手足，有了这种感情，才能把每一个学生培育好。老师应认识到，学生首先是人，人是平等的，以平等的态度对待学生，尊重学生的个性差异，要知道不可能每名学生全部会向老师想象的道路前进，要尊重学生行为上的不一样选择，才会取得学生的尊重。假如把她们只单单看成是学生，老师就会以为自己首先高她们一等，以俯视的态度看待学生，对学生讽刺、挖苦、辱骂、体罚，就极难取得学生的尊重和认同，只能引发她们的仇视。我听到过部分学生这么说：“我很讨厌上某某老师的课”，问其原因，说这个老师每次上课常常是先批评我们。青少年的自尊心是含有强烈性，而且是敏感的、脆弱的，这就要求老师们在和学生交往中，注意尊重学生。
一位合格的老师应该能够辩证地认识学生、激励学生、赏识学生，善于发觉学生的闪光点。在平时的教育教学中，常常会碰到部分让老师大伤脑筋的事情，诸如学生不按时完成作业，作业态度不认真；上课打瞌睡，随便说话；不守纪律，迟到，旷课，埋怨学生太笨，