文档介绍：短暂的学****丰硕的收获
秋日的周末，我们这些工作在教学一线的小学语文教师，到太原市参加了 学****培训。本次学****历时仅有两整天，但与会教师从中获得许多感受、体验与心 得。可谓“短暂的学****丰硕的收获。”
相同的形式，类似的学****但却是不同的级别与风格。本次听课，与以往有 所不同的是，讲师团是一支高素质、高水平的队伍，成员由全国著名教育专家、 著名特级教师、全国骨干教师、学科带头人等重量级的人员组成。讲师团到全国 各地巡回讲座与讲课，在向各省市的教育同行展示优质课与分享教学理念与经验 的同时，也为各地的教师提供了新课程下更多更好的教学思想、方法、策略与具 体操作步骤等等，堪称得上是一次效果颇佳的教学大会。
学****的第一天，我们听了三堂课和一个讲座。王践钊老师《扁鹊治病》一 课简约、高效，体现着新的教学理念，引领着新的教学方向。这一课有以下四个 值得我学****的地方：
1、 文体特点的把握
教学设计时应关注文体特点，寓言的教学就是要让学生读懂故事，明白寓意。 在填写表格、梳理文脉后，让学生说发现，自然地体会寓意后，就请学生借助表 格讲故事。对问题特点的重视程度，从王老师的板书“生动的故事、深刻的道理” 就显而易见了。
2、 表格设计的作用
表格在课堂教学中发挥着重要的作用，就像王老师在自己的讲座中说的那 样，他近几年的公开课次次有表格，而这次是发挥着最淋漓尽致的一次。这个表 格最起码有六个作用：用表格串起了整堂课，用表格梳理了课文的文脉，用表格 培养学生提炼关键词的能力，建立生生合作体，建立师生合作；使学生具有阅读 非连续性文本的能力；利用表格讲故事。
3、 学****方法的指导
从故事中获得什么道理，得到什么启发？在请学生讨论教师评价后，让学生 摘录自己最想学的一句道理或启示。这一点体现了语文教学的特点，尊重学生对 文本的多元理解，培养学生动手动脑的学********惯。
4、 课外阅读的推荐
通常我们向学生推荐课外读物时，就把书名告诉他们，就请他们在课外去阅 读。王老师在课上直接把中国古代寓言故事中的故事搬上屏幕，用最有趣的寓言 故事去吸引学生的注意力。经老师在课堂上的导读，很多小朋友已经喜欢上了这 本书。
于永正老先生说过：语文教师应该关注学生的学****活动，这个学****活动是人 人可参与的、大面积的有效的学****活动。教师不可太强势，教学过程要简约而不 简单。我想本堂课就充分体现了这样的理念。
第二天上午，我们聆听了名师王老师执教的四年级的一篇课文《鱼游到了纸 上》。这堂课虽无惊艳之感，但很多细节亦呈现出了别样的精彩。
其一，学词不离句。第一个教学片段教学四组词语。第一组词语要求学生用 词说话；第二、三组词语联系课文语句，在具体的语句中理解词义，在朗读中体 会词语的特定情意；第三组词语用来练****概括课文的主要内容。字词学****是小学 语文教学的主要任务之一，无论是哪一个年级，都应该打起十二分的精神来指导
学生学****字词。然而在中高年级的语文课堂里，字词教学常常一带而过，教学时 蜻蜓点水似的读一读，总以为学生可以自己解决字词问题了。殊不知，学生自学 的字词常常停留在正确认读与字面意思的理解上，而尚未具备在特定语境中的含 义理解和自觉运用。学生对于字词，往往自以为读懂了，其实似懂非懂，甚至误 解错解了。因此，字词的教学须臾不可忽视在具体语境中的理解与运用。斯霞老