文档介绍：我的班级我做主500字 我的班级我做主
自主性班级文化的建设是班级管理工作的必定需求。然而，自主性班级文化建设是多层次和多维度的，它既包含纯粹的学生主体行为，也包含师生合作中的学生个性彰显。笔者亲身感受到，自主性班级文化活动，能够从自娱自乐型、常规引导型、环境熏陶型、项目创生型等层面上有针对性地加以构思、引导、实践，达成班级文化在自主中友好、在自主中发展、在自主中提升的预期目标。
一、常规引导，激发自主潜能
常规教育是班主任多种工作的重中之重，自主性班级文化并不全部是随意而为的初级状态，结合常规引导才能给予自主性班级文化更强大的生命力。要激励学生养成交流班级事务的习惯，培育“班级是我家”的意识。对于班级的热点难点问题，经过小组讨论、班级讨论会和采访调查等形式，让多种看法进行碰撞、交融。
笔者尝试的“游戏听证会”，就在这种平等友好的交流中取得了共识。首先，适合的才是最好的。课间开展安全文明的小游戏，能够愉快健身，保护视力，放松心情。于是，我常常在专题内容、使用言语、游戏规则、适用地点等方面邀请班组干部参加研讨，让全体同学共同修正我们的集体游戏方案，以使小游戏适于在课间有限的时间、在走廊教室等较小的空间内开展，使游戏既丰富、有趣，又安全、文明。其次，聆听孩子的内心世界。为了丰富学生的课间生活，引导学生主动开展健康、安全、有益的课间游戏，让课间充满孩子的笑声，我还特意组织开展“愉快十分钟”文明课间游戏设计活动。因为一个人是在渴求中长大，而不是在很多的限制中长大的。这么，能够释放学生心中因学习带来的压力，促进生生、师生之间的友好关系，形成健康的心理和行为习惯。
二、“文化体验”，搭建建设载体
在自主性班级文化立足于儿童本位、融入了学生的常规行为以后，接下来要思索的就是培育学生的个性。再者，适度展示，要想措施经过展示学生的体验来促进学生的体验爱好。
看到班级的学生个个好动喜乐，对新生事物尤其有爱好，求知欲旺盛。我想，应该引导她们开展点能够让她们静下心来细细体验的活动才行。于是，我想到了激励大家办“真我自画报”，因为我们提出的口号就是“展示自我，自由办报”。每份全部有报名，如春苗、蓓蕾、小草、世纪风、热土、晨光等；每期全部设多个栏目，如新闻、日志巡展、名言集锦、名人小说、生活絮语、习作园地、校园风采、诗苑等；每期全部有自己设计的精美图案、规范的版式，并配有合理的插图、题花、尾花。在办报中不停学到新的东西。在部署版面时，同学们经过自主讨论，不停完善。这么，加强同学们的竞争意识，激发了办报的爱好，提升了办好小报的信心。“真我自画报”还陶冶了学生的情操，提升了审美能力。有的在搜集材料过程中，动脑筋，仔细判别适宜的内容，提升了审美能力，尤其是在颂扬新人新事和鉴赏名家名作中，均受到美的熏陶、爱的启迪。
三、“娱乐”浸润，激活文化活水
玩是孩子的天性，因此，我以为自主性班级文化首先能够是引导孩子“玩”的文化。在玩的内容上，力争富有童趣，阳光活力；在玩的方法上，力争富有个性，活泼生动。因此，我提倡的自主性班级文化建设不是板着面孔道德教育和