文档介绍：提升小学二年级数学乘法教学的一点心得|二年级数学乘法心得
摘 要：在课堂教学中，学生在老师的讲解中能够了解乘法的含义，但这不是最终目标，还必需要熟记乘法口诀。笔者依据本身多年的教学经验，谈谈提升学生数学乘法处理能力的方法，望能起到抛砖引玉的效果。
关键词：二年级 数学乘法 情景图 小组合作 知识形成
数学乘法是学好数学的基础，只有乘法基础打得好，才能在以后的数学学****中顺利发展。在数学教学中，老师要有意识地采取多个形式，逐步培养学生的思维能力，才能取得更加好的教学效果。
一、好好利用情景图
情境图的意图在于表现数学课程标准中“从学生已经有的经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程，进而使学生取得对数学了解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展，重视学生的经验和体验”的基础理念。其内涵丰富，老师教课时一定要了解并充足发挥情境图的作用。
。从学生已经有的经验出发，使学生在轻松的气氛中自然而然地进入新内容的学****比如 5 的乘法口诀教学，先让学生发明性地用 5 根小棒摆出一个图形，再摆出多个这么的图形，然后数一数用了几根小棒，思索、交流数是怎样得出来的。这么，不但让学生动手操作，轻松、自然地进入学****状态，而且培养了学生观察、思索和合作交流的能力。
，提供丰富的探究素材。比如 5 的乘法口诀教学，学生经过摆小棒、数小棒，用连加的方法填出多个相同加数的和。依据图意和连加的结果，学生很快就会列出乘法算式，并明白算式和积的。再如 8 的乘法口诀教学，利用鼓号队的队列，让学生数一数每行或每列有多少人，再填数，最终列出乘法算式。这么的情境图在教课时，经过老师的语言描述或技术的处理加工，场面会愈加生动活泼，使学生以为数学就在身边，体会到学****数学的价值，既能激趣又能帮助学生了解口诀的和意义。
二、合理利用小组合作
对小组合作学****和问题处理大家并不陌生， 但怎样成功地把小组合作学****和问题处理应用到课堂中， 其实并不简单。
通常来说， 教问题处理课时， 有以下多个问题： 学生对新数学术语感到困难； 学生在处理问题时没有信心；学生对怎样使用适宜的运算感到迷惑；学生在处理问题时，不能发觉有效的方法。对老师而言， 常常教学生用不一样方法来处理问题，那么学生对数学的了解程度较高，另外，当老师引导学生发明和她们日常生活紧密相联的问题时， 学生的爱好和想象力轻易被激发，学****的效果会大幅提升。
在采取小组合作学****时，通常会有以下问题：仅仅停留在表面水平上；不是全部的孩子全部能参加到活动中；效率低，即很多孩子在一起讲话，真正用在任务上的时间不多。依据维果斯基的理论，学生在课堂社会活动的交流中，能提升学****的效果，这种学****效果的提升是和老师的正确指导亲密相关的。在对小组的学生组成有意识地进行安排，尽可能将不一样类的孩子组成为一个组，如不一样种族、不一样性别、不一样能力甚至不一样态度，其目标是让孩子学会和她人合作，这其实也是小组合作学****的主要目标之一。另外，小组合作学****设计的评判标准，由学生来做关键评判人，这不仅能提升学生的自主参加度，还表现评价的公平性。对各小组的工作有不一样的评判标准，意在提升学生们的发明热情。另外，关注能力