文档介绍：观察物体教学设计
长城小学：史维丽
教学目标
1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状
是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决
问题的能力，培养数学的积极性。
教学重难点
重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的， 并学会根据看
到的形状正确的判断观察者的位置。
难点：从一个面推测到另一个面的形状。
教学准备： 媒体课件、实物
教学过程：
课前活动：
自我介绍
小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？
那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左
边呢？前面呢？后面呢？
③那我换个方向站， 你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家
的前后左右一样我该怎么站呢？
一、创设情境，引入新课
谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？
东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子
吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。
故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢
去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园， 李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是
你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。
东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两
个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”
明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门
上有根摆来摆去的长鞭。”
笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有
座墙壁。”
“哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”
3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么
他们向李奶奶介绍得不一样呢 ?你能说说他们分别是从那一面观察的吗？ (板
书：前面 后面 侧面 )
4、掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今
天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书 : 观察物体）
二、组织活动，引导观察
（一）教学例 1，从前后两个角度观察物体。
1、谈话：让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧 .仔细观察教室的四周，
你最喜欢教室的哪一面？
2、组织观察：我们把它们拍下来好吗？举起小手，像老师这样架起相机，把镜
头对准你喜欢的地方， 一二三，咔嚓。拍好了，现在，让我们把照片印在脑海中。
谁来说说你拍到了什么？ （请