文档介绍：杂文 鲁迅 鲁迅全部的译文鲁迅杂文
鲁迅先生的杂文《立论》 想表示什么？
《野草》是鲁迅文集中的，《立论》是该集中的第 17 篇。
原文我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。
“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。
“我告诉你一件事——“一家人家生了一个男孩，合家快乐透顶了。
满月的时候，抱出来给客人看， ——大约自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子未来要发财的。
’她于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子未来是要死的。
’她于是得到一顿大家协力的痛打。
“说要死的必定，说富贵的许谎。
但说谎的得好报，说必定的遭打。
你……”“我愿意既不说谎，也不遭打。
那么，老师，我得怎么说呢？”“那么，你得说："啊呀！这孩子呵！您瞧！那么……。
阿唷！哈哈！Heh e! he,he he he he!"”一九二五年七月八日。
赏析文章很短。
作者以一个“梦”的形式，用近乎寓言的笔法深刻揭露了在当初现实环境中，真理被歪曲，黑白不分的丑恶现象。
坚持真理时时碰壁，鼓吹逢迎却成为“时代骄子”。
鲁迅刻画人物时很喜爱刻画她的“眼睛”，这在我们中学语文书本中数见不鲜。
在本文《立论》中，当面对学生的提问时，作者依然紧紧抓住了这位老师的眼睛，用一“斜射”形象逼真地描绘了一位圆滑世故的先生的神态。
全文关键采取对话的形式，经过大量的富有讽刺意味的语言来刻画“类型”，进而传输出作者内心深处的愤愤之情。
不一样的人有不一样的语言，语言是人物精神的外壳。
“这孩子未来要发财的”，“这孩子未来要做官的”，这是出自于阿谀谄媚者之口；而直言者，敢讲真话的人说：“这孩子未来是要死的。
”作者精心设计富有些人物性格的语言，而且在人物和人物的对话中，全无烦琐冗杂之感。
寓言的格局往往令人深思。
说假话者得欢心，而讲真话者倒挨了斗。
为了讨好主子，各人全部在为其满月的儿子大唱“赞”词，主人听得眉开眼笑；可不知从何处传来了一声非奴才式的怪腔，是人终不能逃脱一死，这是一句大实话，是众人心中全部清楚明白的真理，可大家却偏偏不愿意听。
小说发展到此处，我们能够想象此时此刻作者创作时的心态：悲？愤？可作者并没有满腹怨言，让文章在一片“骂”声中煞尾。
作者将一切的情感融汇在每一句文字中，她巧妙地借这个老师的口，借师长回复学生问题的方法，用一张“好好先生”加油教练的嘴脸附上一连串的象声词结束全文。
文章的结尾是颇具艺术魅力的，既形象生动地刻画了人物，又深刻地揭示了文章主旨，不愧是大师手笔。
整篇文章语言质朴、凝练，全无华丽之色，但在质朴的文字中蕴含着一个愤愤不平的正气。
大师的作品，收获肯定也是丰厚的。
试看今日的现实，像《立论》中的语言，无不直逼我们的生活。
从大师的笔中，我们能够学到很多有益的东西：作文如做人，发可发之真情，而且将此真情融注在字里行间，而非简单地情绪化。鲁迅杂文的写作特点是什么
鲁迅的杂文是有极强烈的战斗性的，这种战斗性借助于深刻的思想内容和强烈的艺术魅力而表现出来，它是逻辑思维和形象思维经过详细材料的友好统一。
鲁迅说，杂文必需“生动，泼辣，有益，而且也能移人情。
”①又说：杂文必需“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西；但自然，它也能给人愉快和休息”②。
鲁迅总是在首先强调杂文的思想性、战斗性的同时，也强调它的艺术感染力，强调它必需经过生活的形象和语言的魅力给读者以艺术的享受。
自然，它给人的愉快和休息，决不是抚慰和麻痹，而“是休养，是劳作和战斗之前的准备”，它是统一于战斗也是为了战斗的。
因此这跟艺术至上主义者强调的所谓艺术，存在着根本的区分。
鲁迅对杂文提出了卓越的看法，这是她长久的创作实践的概括，她的全部杂文完美地表现了这些看法。
下面，我们将着重分析鲁迅杂文的艺术特色和表现方法。
杂文是政论的一个艺术的表现，它要求一个逻辑力量。
但鲁迅的杂文却含有高度的说服力，长篇的论证严密，短篇的一针见血，全部能在有限的篇幅里，把道理说得清楚、充足、深刻。
这是因为它总是在最要害的地方揭示问题的本质，表现出鲜明、肯定、无可反驳的逻辑力量。
这是鲁迅杂文的一个首要的特征。
鲁迅杂文的论辩的过程，它的达成结论的过程，经常是集中力量揭露事物本身的内在矛盾，使问题得到异常根本的处理。
毛泽东同志说：“分析的方法就是辩证的方法。
所谓分析，就是分析事物的矛盾。
”①鲁迅正是擅长这种分析的高手，所以她的