文档介绍：核舟记课后反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，今天，XX为大家带来了小石潭记课后反思，期望大家喜爱!
小石潭记课后反思篇1
《小石潭记》不但生动地描写了小石潭美静秒的景沟，还抒发了作者贬官后孤忧愤之情。在这个教学步骤中，我就以一首古筝乐曲为突破口，让学生在音乐中思索：这段乐曲能为课文朗诵配乐吗?所以，学生在听音乐的过程中，就得结合课文的写作背景及作者的身世去思索，去品评：这段乐曲表现怎样的感情?它和课文思想内容相吻合吗?它能表现作者的思想感情吗?在这里，音乐成为了一个媒介，在时缓时疾的古筝乐曲声中，不似乎看到了作者孤独的身影，触摸感受到了作者悲凉愤懑的心情。音乐拉近了学生和作者的距离，引导学生走进文中创设的情境，和作者的感情形成了共鸣。
《小石潭记》的教学设计，以“画”和“音乐赏析”作为突破口，力图给学生营造读出个人体验和感情的环境，给学生自由展示的空间，以达成景在画中现，情在曲中悟的目标。所以，只有善于找到突破口，才能更加好地引导学生走进文本的深处。才能让散文教学更活，更美，更精采。
小石潭记课后反思篇2
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这么语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的兴趣，陶冶她们的审美情操。于是我决定教学本文时以情感人，关键体会文章的写景抒情的方法。于是我以导游的身份，以课后练****一 “发觉石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同游览小石潭。
由此我也明白了文言文教学决不能忽略文言字、词、句式和常见语法了解，必需重视培养语感，增强学生对文言语言的感受能力。只有学生真正读懂了课文，才能在学****小石潭记》这么富有情韵，语言优美的作品时，能主动主动的去思索，去想象，才会在脑海里展现山水的本真性灵。才会透过语言文字看到活泼的绿色，感受到作者笔下那个空灵、静谧，甚至有几分神秘的小石潭景色。从而更加好地体会作者的感情。
小石潭记课后反思篇3
课前我从网上下载了本文的课件，让学生分组观看。课堂上我***满怀，联络作者的身世遭遇大谈乐和忧的心态改变，引导学生从“动和静”、“音形色”、“景和情”等角度解读课文，津津乐道作者高超的写景艺术。讲的时候自我感觉很良好，同学们也听得津津有味，很投入。我还精心设计了拓展延伸练****当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区，假如请你作为设计师来设计景点，你会怎样设计?学生创新思维的火花被点亮了：“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台”、“望溪亭”……争先恐后的讲话，掀起了课堂教学的高潮。
可是第二天早读，却发觉同学们断句不准，朗诵尚成问题，更不用说背诵了。对部分字词了解也有误，即使进行了补救，但