征求意见的回复-在征求意见中倾听群众的心声汇编.docx

文档介绍：征求意见的回复|在征求意见中倾听群众的心声汇编

在征求意见中倾听群众的心声
浙江在线新闻网站
为扎实做好群众路线教育实践活动“学****教育、听取意见”环节的工作，确保从听到真话，找准问题，浙江外国语学院___*根据学校实际，针对不同群体设计和发放征求意见表，在征求意见中倾听群众的心声，取得了良好成效。这一做法受到了省教育厅相关领导的肯定，并在9月22-23日召开的全省公办高校党委___长季度读书会上做了主题发言。



　　浙江外国语学院设计和发放征求意见表，主要是基于两个方面的考虑：一是放下身段，端正态度，让群众感受到学校领导正视问题的诚意和决心。学校党委认为，在征求意见环节，要让师生敢于说真话，敢于“掏心窝”，就必须让他们感受到学校党委倾听民意的诚意和决心。学校根据党委班子暑期集中学****时初步剖析出的自身问题，设计了一套由选择题和问答题组成的征求意见表，主动亮家底，揭家丑，显示出正视问题、勇于自我批评的诚意和决心。二是聚焦“四风”，找准问题，让群众真正能打开言路，袒露心声。教育实践活动要出实效，必须聚焦“四风”问题，但不同的单位“四风”的表现形式不同，群众的理解和认识也不尽相同。为此，学校根据调查对象的现实情况，有的放矢地设计了征求意见表，尽可能让群众回答的问题清晰具体，贴近实际，从而使得征求到的意见真正体现民意，反映师生的真实诉求。



　　征求意见表形成初稿后，由党委副书记牵头，组织活动办成员与社科部的教授一起对意见表进行了充分的讨论，不仅考虑到了调查表的信度和效度问题，也充分考虑了被调查对象的心理，确保问卷的科学性和可操作性。一是增强问卷的针对性。学校认为，师生员工、毕业生、学生家长以及用人单位都应列为征求意见对象，这些对象对于“四风”问题和学校改革与发展的关注点不尽相同，在征求意见的过程中，必须采取分层分类设计的方法，结合他们的实际工作、生活和兴趣点分别就对学校___*的整体评价、群众路线教育活动的意见建议、“四风”的具体表现、对学校的总体印象、子女在校生活、家校沟通、学校发展关注点、人才培养理念、校园文化、学校生活、学生基本素质等问题征求意见。二是做好征求意见表的发放和回收。学校根据不同群体采用不同的发放和回收办法：对干部大会的“六类人”，将征求意见表与对校___*与领导干部的民主测评表一并发放、统一回收；对于其他普通师生，由各党总支、直支发放，调查对象作答后直接投入指定的征求意见箱；对于毕业生代表、学生家长和用人单位，则通过电子邮件的方式发放，并通过电话予以提醒，确保问卷的作答率和回收率，调查对象作答后直接发回到学校专门开设的电子信箱。三是认真分析研究征求到的意见和建议。学校对征求意见表的每个数据、每项问题、每条建议进行深入分析、认真研究，力求掌握教育实践活动和学校发展的更丰富