文档介绍：幼儿园大班绘画教案：悯农

　　大班美术活动悯农教案关键包含了背景，目标，准备，过程等内容，大胆表现农民收割的辛劳，表示个人对古诗《悯农》的感受。尝试打破已经有直立人物的造型****惯，初步把握低头弯腰的人物动态。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班绘画悯农教案吧。
　　背景
　　在讨论食物的营养时，我们提出了“粮食有营养吗?”给幼儿讨论，在讨论中很多幼儿了解了粮食均为谷类，能帮助我们长身体、长力气，是必不可少的食物，逐步改变了认为粮食仅供吃饱没有什么营养的错误见解。秋季到周围农家乐的劳动，更使幼儿增加了很多直观体验，此时，我们不失时机地将一首古诗《悯农》教给幼儿，古诗寥寥数语的诗句，再现了农民辛勤劳作的情境，深得幼儿喜爱。
　　不过，要画出农民在烈日下弯腰耕作的形象，对****惯于表现直立造型的幼儿含有很大的挑战。过去，我们采取老师示范讲解的方法进行教学，其结果是幼儿只会画出和老师相同的图像。这种反复图像的画法，不仅不可能形成幼儿自己的图式，反而会妨碍幼儿独立思索处理疑问的能力。为此，我们首先借助幼儿对农民耕作的直观体验和对古诗的爱好，其次又为幼儿提供了很多欣赏材料，给幼儿更多富有美感的直观感受。在讨论中，采取观察不一样的人物造型，在分辨谁拾到了稻穗谁没有拾到的基础上纠错的方法，让幼儿用自己的图像进行表。在这个活动中，我们并不要求幼儿画得合理，而是激励幼儿自主地发明。
　　目标：
　　1、大胆表现农民收割的辛劳，表示个人对古诗《悯农》的感受。
　　2、尝试打破已经有直立人物的造型****惯，初步把握低头弯腰的人物动态。
　　准备：
　　1、欣赏作品：书法作品、优异绘画作品。
　　2、比较分辨人物动态画面数张。
　　3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗《悯农》、勾线笔、白纸。
　　过程：
　　一、吟诵古诗，再现经验
　　1．出示书法作品，吟诵古诗。
　　2．谈论这首古诗的意思，逐句解释。
　　3．农民除了种大米还种些什么?(老师帮助归类——粮食、水果和蔬菜)了解我们常常吃的水果、蔬菜和粮食全部是农民伯伯种出来的。
　　二、欣赏艺术作品
　　1．欣赏画面一(拾穗者)：收割的时候，农民怎样在田野的劳动?发觉农民整天在田地里，低着头弯着腰不停地劳动，不丢弃一颗粮食，多辛劳啊1
　　2．欣赏画面二(田问儿童)：画面上的儿童也在田野里，她们在干什么?她们是怎样拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年纪小，不能干这么累的活，因此哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。
　　三、比较、判别——从四张相同的动作中判别IE确和错误，说出原因，设法纠正。
　　1、四个儿童第一次到农村学做小农民，从动作上分辨谁干得好。
　　2、对不会干农活的儿童用另一个颜色的笔进行纠错。
　　四、操作表现
　　1、老师为儿童准备了一本画古诗《悯农》的书，了解老师已经把古诗打印在每一页上，由儿童来画低头弯腰地辛占劳动的农民。
　　2、四位幼儿为一组，各用勾线笔将农民劳作的情境画在白纸上，并合适涂色。
　　3、依次粘贴在图画书的内页上。
　　五、观赏诵读
　　1、观赏每个小组的图画书，找一找哪多个小组的儿童最勤劳。
　　2、用自制的图画书颂读占诗。
　　延伸：
　　开展庆丰收的运动游戏，学唱歌《悯农》。
　　纠错——儿童主动学****