文档介绍：编好教案，提升教学质量的一条有效路径|怎样提升教育教学质量
回顾从教走过的路，发觉每学期的教案全部被评为优异，翻翻一本本详尽的教案，确实，它是一份宝贵的材料，是我经验的积累，也正是它，才促进我的教学质量不停提升。作为一名老师，要提升教学质量，首先要上好课，而备好课又是上好课的关键。在深钻教材，全方面了解学生，精心提炼教法的基础上，认真编制教案，则是备课工作中最为深入、详细、落实的一步。曾经是一名经验不足的青年老师，为了提升教学质量，我在编写教案上，力争做到深思熟虑，一丝不苟，富有创意。
一、精心设计导语和过渡语
导语就是一堂课开始时讲的话，俗话说，好的开始是成功的二分之一，导语设计的好坏，直接影响着一节课的教学效果。导语有趣新奇，能够吸引儿童的注意力，激发求知欲；导语启发设疑，又能使学生打开思维的闸门，主动获取知识；导语直观形象，还会使学生有身临其境之感，充足展开形象思维。所以，每课教案，我全部要依据课文内容、学生的生活经验和知识水平设计一段精练的导语，或设疑，或提问，或以旧带新，或创设情境等，如在教学《颐和园》一课，我设计了这么的导语：在北京的西北郊，有一座漂亮的大公园——颐和园，今天，大家有没有爱好随老师一同去游览一番呢？但有一个小小的要求，要把游览的路线记清，现在我们就启程吧！学生马上进入主动学习的状态，使学生思维活跃，进而主动地根据我的设计爱好盎然地进入学习。
在教学步骤这一步骤上，我还尤其重视过渡语的设计，在能深化中心、深化认识或指导感情朗诵的地方，编写教案时，我总要重复推敲，设计几句出色的过渡语来渲染气氛，引导学生加深了解。如《黄继光》一课，教学第九自然段时，我带着无比激动、敬佩、自豪的感情说：“黄继光身负重伤，又面临敌人的枪林弹雨，每移动一步全部要付出巨大的努力，可她想到了祖国，想到朝鲜人民，想到自己肩上的重担，她还是顽强地向前爬，瞧，她站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了。此时，假如你是她的战友，会是一个什么样的感情呢？”这么学生对下文就很轻易了解了。
导语和过渡语不在长短，但要精，要能抓住学生，这就需要我们在写教案前，充足发挥我们的聪慧才智，挖掘我们的知识源泉，字斟句酌，设计精美的语言，使它既简明扼要，又通俗易懂，把孩子们带入知识的宫殿。这些光靠临场发挥是办不到的。
二、问题设计要细
当然，这并不是指多设计问题，从头问到尾，而是在这篇课文所要处理的多个关键问题下设计部分辅助性的小问题，或提醒性语言，因为学生年纪小，知识经验不多，逻辑思维能力也比较弱，在学习过程中不能确保每个问题学生全部能顺利地答出，她们有可能出现多种多样的偏差，而我们青年老师教学阅历浅，在这方面的经验极少。所以，每设计一个问题，我首先想到假如学生答不上来怎么办，答错了怎么办，经过哪些问题，用什么方法方法帮助引导她们，预先我全部要在教案上做具体安排。这么有利于发觉问题，立即调整教学活动，纠正学生认识上的差错，填补知识上的缺点，在课堂上才能应付自如，临阵不乱。
三、重视练习题的设计安排
我们现在的教学提倡精讲多练，因此在写教案前，我尤其重视课后练习，课后的练习题，看哪些题放在预习中完成，哪些题在讲读时完成，哪些题可相溶，哪些地方加深巩固，需补充部分综合题，以免遗漏。这些全部要反应到教案上，把课