文档介绍：山东大学
硕士学位论文
非英语专业学生词汇深度知识与词汇学习策略的研究
姓名:徐敏娜
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:卢敏
20080920
摘要作为第二语言习得的重要组成部分,第二语言词汇习得在近年来逐渐受到研究者与学习者的重视。越来越多的研究者指出:词汇习得不是简单的“会“不会且桓鲅蚪ソ⒋驶阒J恫欢匣鄣墓獭5诙镅匝罢叩拇汇深度知识,即在多大程度上习得一个词汇,是决定其词汇能力的关键。而在在此背景下,该论文对英语词汇深度知识和英语词汇学习策略进行了实证研究。在对前人研究及其局限性进行综合性、历史性回顾的基础上,该论文使用了基于拇驶懔O氩馐愿谋嗟牟馐跃砗透莨擞犁蚃的英语词汇深度知识和他们的英语词汇学习策略状况进行了调查,旨在了解中国非英语专业大学生的词汇深度知识的习得情况和词汇学习策略的使用状况,以及词汇深度知识与词汇学习策略的相关关系。本研究对调查数据结果通过第一,总体来看,受试者对常用词汇深度知识的掌握仅达到及格水平。大多数学生处于中下水平。各类词汇深度知识间存在显著的相关关系。第二,受试者在词汇学习观念和策略上表现为:大多数受试者倾向于通过应用和在语境中学习单词的观念,不太赞成单词要背的观念。他们还普遍认为在扩大词汇量的同时,词汇深度知识的学习也很重要。策略使用方面,他们应用包括元认知、认知和社交/情感在内的多种词汇学习策略。相比而言,认知策略使用频率最高,社交/情感策略运用频率最低。常用的策略有自我管理策略、略,较少应用复习和自我测试策略、计划策略、自主学习及社交策略。第三,大部分策略与词汇深度知识呈显著相关性。元认知策略中的各项策略都与词汇深度知识呈显著正相关。认知策略中,字典运用策略、记笔记策略和猜测词义策略与词汇深度知识呈显著正相关;记忆策略中只有上下文策略与词汇深度知识呈显著正相关。情感策略与词汇深度知识呈显著正相关。社交策最后,在此结论基础上,本文就英语高频词汇的教与学以及如何培养词汇学习策略提出了相应的建议,并对今后的研究提出了建设性意见。关键词:词汇深度知识;词汇学习观念;词汇学习策略影响词汇学习效果的众多因素中,词汇学习策略尤为重要。的问卷改编的词汇学习策略问卷,对懒⒀г旱姆怯⒂镒ㄒ笛软件分析得出以下发现:字典运用策略、情感策略、记笔记策略、选择性注意策略、猜测词义和记忆策略与词汇深度知识没有相关性。山东大学硕士学位论文
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论文作者签名:么噼日论文作者签名:龇导师签名:鏓原创性声明关于学位论文使用授权的声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。C苈畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑承担。期。
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