文档介绍：老师职业幸福感的领悟努力提升老师的职业幸福感
就中国现在的老师情况而言，并不是全部的老师全部能感受到职业的幸福，甚至有相当数量的老师产生了职业倦怠，给工作、给老师本人带来了不良影响。研究表明：老师的“幸福感指数”是动态的，学校领导完全能够经过有效的沟通和管理，引导老师提升把握幸福的能力，帮助老师取得职业幸福感。校长作为学校的管理者，应该把提升老师的职业幸福感当做自己的主要使命。只有充足调动每一位老师的工作主动性，才能把学校的各项工作做好。
一、搭建幸福的舞台
老师工作很辛劳，但就现在来说老师的待遇并不丰厚，老师的地位和发达国家相比，还有一定的差距。作为知识分子，老师的精神需求要比一般人高部分，实现自我价值的要求更高部分。针对这些情况，我们能够经过在老师中开展演讲、书法、绘画、器乐、唱歌、摄影、体育比赛，和随笔交流、个人论坛等活动，引领老师追求事业的成功、人格的升华、品德的高尚、气质的优雅，在精神的花园里感受鲜花的烂漫，聆听小鸟的鸣唱。要使她们拥有幸福的心态、日常的心态、感恩的心态、爱岗敬业的心态、没有嫉妒和埋怨的心态。
二、进行发明幸福的管理
校长要为老师的专业发展服务，让她们走出去学****和教授学者面对面地交流，组织同伴研讨，参加学****型发展小组，展示已经有教育结果，提升老师工作的成就感。还要让老师参与校内外多种比赛，充足张扬老师个性，丰富老师生活，让老师体验到被关注、被认可、被欣赏、被尊敬的幸福感。对于部分热点问题，要采取集体讨论、阳光操作、民主决议。要为教职员生日送祝福，立即慰问老师生病的家眷，救助学校困难职员，实施哺乳期老师弹性工作制度，帮助处理老师儿女入托、入学、就业等问题，分享老师个人家庭的喜悦，倾听老师对烦恼、委屈、忧虑、悲痛的诉说等。要让老师对学校有亲近感和归属感，体会到学校这个大家庭的温暖，体会到同事之间互敬互助的手足之情，体会到校长是工作上值得信赖的领导，是能够遮风挡雨、诉说衷肠的生活上的贴心人。
三、寻求幸福的细节
校长作为学校管理者，有责任和义务引导老师寻求幸福。
幸福是一个感觉，取决于人的心态。很多时候，你认为自己是幸福的，你就是幸福的；你认为自己很痛苦，你就是痛苦的。我们要引导老师千方百计上好每一节课，真正明白课堂教学是智慧和智慧的碰撞、心灵和心灵的接纳、情感和情感的交融。率领老师课前精心准备，课上出色展现，课后捕捉孩子们满意的表情、兴奋的笑脸，体验收获的喜悦。
引领老师认真批改孩子们的作业，尤其是作文和周记，倾听孩子们从心底流淌的歌。学生那稚嫩、灵动、跳跃的思维火花，有时会让我们热泪盈眶，有时会让我们拍案叫绝，有时会让我们忧心忡忡，有时又会让我们忍俊不禁。她们的作品尽管有的词不达意，有的语句不通，甚至还有错别字，但却时时感动着我们，净化着我们的灵魂。孩子们成长着，我们也成长着。
引导老师主动和孩子们一起玩儿。孩子们的游戏花样百出：踢毽子、跳绳、扔沙包、丢手绢、老鹰抓小鸡、