老师质疑增加古诗文背诵：简单肤浅的做法 古诗文背诵.docx

文档介绍：老师质疑增加古诗文背诵：简单肤浅的做法 古诗文背诵

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　　导语针对新修订的高中课程标准增加古诗文的背诵篇目，是否增加学生负担的问题，前很快教育部教材局相关责任人回应称，不要认为要求背诵就是负担，要依据学科特点。对于语文来讲，过去推荐了1四篇，现在变成了7两篇，是在评定学生的学****能力基础上，对加强传统文化的详细落实。
　　这种“落实”能否到位，笔者持很大的质疑态度。早在10年前，《一般高中语文课程标准》试验本颁布时，就要求学生“课外自读文学名著及其它读物，总量不少于150万字”。可实施结果怎样?恐怕谁也乐观不起来，十之八九成了纸上谈兵!
　　笔者一直工作在语文教学第一线，对此最有讲话权。现在高中学生，课外除了做多种试题，已极少读名著了;甚至连家长和班主任全部在限制学生读“课外书”。
　　这就不难了解：现在图书市场，相关教辅资料泛滥成灾而国学名著却少有些人问津。听说，很多正规书店现在全部是在惨淡经营，仅合肥市每十二个月就有几家书店关门歇业。
　　至于新修订的高中课程标准，增加古诗文的背诵要求，这种愿望无疑是好的;作为一名语文老师，当然也欢迎，因为谁全部不会否认背诵古诗文的主要意义。不过，这仅仅是一个“理想”而已，跟现实反差很大。
　　那么，现实又是什么情况呢?因为内外种种原因使然，时下学生对语文普遍处于“藐视”状态;尤其是在高考指挥棒下，国语远没有外语“热”;尽管试卷分值相同，但重视程度天壤之别。在这么的背景下，增加古诗文背诵肯定是枉然的。平日就有学生发出豪言壮语：“背诵很多，默写就几分;我一点全部不在意，历来不背诵!”此番情景，背诵篇目增加到7两篇，就是增加到720篇，又有何用?
　　当然，这里也有客观原因，就是现在学生负担过重的问题。据笔者所知，高中学生除了要学****语数外三门主课，还要学****政史地、理化生、音体美等9个副科，语文增加背诵量不可能不增加负担。听说，这次高中语文课程标准修订调动