文档介绍：聆听教授教育，提升****作教学水平
“假如你在黑夜中迷失方向，我愿为你擦亮星光”——江洪春 公元2021—2021的岁末年初，我们来到了济北小学，观摩了2节****作教学课，聆听了江洪春老师题为****作因生活而丰盈，生活因****作而出色》的讲座。江老师的讲座，深入浅出，风趣幽默。现有她对人生的经验和感悟，更有她对作文教学的探索和实践，有做法，有思索，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证，充满了教育智慧，我受益匪浅。
江老师的讲座，我在三个方面体会深刻：1、读写结合，促进学生****作能力的提升；2、《写作基础知识》中学过的知识在****作教学中利用了多少；3、指导学生****作，不光要有意义，而且要有意思。
一、读写结合，促进学生****作能力的提升。在日常语文教学中，我启发、激励、指导学生广泛阅读，大量积累。
首先教给学生学会积累。从二年级开始，我就叫学生建立一个“积累本”。不论是课内、还是课外，不论是校内、还是校外，不论是家庭生活、还是社会生活，通常碰到名句、名篇、美文段落，就要统计下来，而且多诵读几遍。在课堂上要教给她们积累的方法。如学****语文园地中的日积月累“名联”方面，就要求她们从社会生活中积累二十副对联；学****描述春天的古诗，就要求学生从课外阅读中积累三至五首描述春天的古诗；学****名人名言，就要求她们从校园内、家庭中积累十句名人名言。这么，学生的阅读就很广泛，积累就很丰富，语文素养就能得到提升。
第二，读书要做到四到：眼到，口到，手到，心到。小学生通常能达成眼到口到，不能达成手到心到。她们阅读课外书时，只是看热闹，囫囵吞枣，碰到不认识的字、不了解的词一晃而过，不能真正读通读懂。在课堂教学中，学****课文时，要求学生必需准备好笔、本子、字典，碰到不认识的字必需自己处理，新的词语标识下来，课下写在积累本上。这么经过长久的学****培养，她们已经养成了阅读、做笔记的良好****惯，提升了阅读质量，真正做到了“四到”中的“手到、心到”。
第三、比较法是阅读中一个比很好的学****方法，教材在这方面进行了渗透。我们必需挖掘出教材这方面的意图，在教学中进行有效的指导。如在教学寓言时，学完教材中的寓言小说后还要再给学生讲多个寓言小说，让她们自己体会寓言的寓意，表示方法。在学****完童话这一单元后，我就从图书室中借一部分童话书籍，让她们进行比较阅读。学****完一个名家的文章，再让她们阅读这位名家的其它作品，感悟名家的语言艺术美。这么，使学生在比较学****中，提升了语文素养。
第四、国学经典诵读。国家科技部研究中心对“古诗文诵读”的评定汇报说，背诵古典诗文能弘扬传统文化，对学生的修养和人格发育有好处。据介绍：组织少年儿童在记忆力的黄金时期熟背经典诗文，平均天天20分钟，坚持3年，终生受益。是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统，继往开来的有力之举。我在多年的教学实践中，一直探索教学改革的方法、路径。但最终收效最好的是教学生进行国学经典诵读。近几年，我教给学生背诵《三字经》、《千字文》、《论语》等经典，利用地方课程时间，每学期背诵一部。有部分学生能够熟背，大部分学生能够熟读。学****效果十分显著。
经过上述探索，不仅大大提升了学生的语文考试成绩，而且有力的提升了学生的****作水平。
二、《写作基础知识》中学过的知识在****作教学中利用了多少。江老师提出的