文档介绍：苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计 春光染绿我们的双脚
《春光染绿我们双脚》是苏教版五年级语文下册的一篇课文，教学设计是提升教学质量的一个有效手段，XX在此整理了苏教版五年级语文下册春光染绿我们双脚教学设计，期望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》教学设计1
教学设计：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。了解由生字组成的词语。
3、联络课文内容，了解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、经过朗诵、想象，感受植树前后的巨大改变，体会到植树带来的好处，和诗歌中的儿童一起分享植树的愉快。
教学关键：抓住植树前后的巨大改变，引导学生经过对比、想象等方法，感受到自然的友好。
教课时间：两课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
学****生字;能够正确、流利地朗诵课文;初步感知课文。
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也伴随这暖暖的春光被打开，总是期望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，假如出游，你会选择哪里?
2、大家说的地方不少，可是我们全部能够用多个词语来概括它们的特点。去这么的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学****春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?
2、自由读，老师巡视。
3、开火车读老师出示的词语，老师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”“撑”
5、指名分自然段朗诵课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把很多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗诵课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，期望能够比刚才有一个提升。
8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。因为时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
9、指名读，评价。
三、初步学****第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发觉了什么?
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的书本》，再读一读，想想有不一样的地方吗?
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不一样吗?下节课我们接着学****br/> 四、学****生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想她们有没有同胞弟兄?她们和她们的弟兄区分在哪里?把她们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写****字册》
第二课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
3、那“青山碧岭”呢?
4、让我们打开书本，看看诗人用她手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!
二、学****三-七自然段：
1、自由读。告诉大家，我们全部看到了什么，听到了什么?
2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能经过你的朗诵来告诉大家，或是你的感动、或是你的愉快!
3、学生朗诵，老师、学生共同评价，老师点拨。
①“煎熬”
什么是煎熬?假如你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛”
什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的经过你的朗诵表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为何到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种愉快、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词语，给你怎样的感受?
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。
三、学****第二自然段：
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，可是为何是“歌谣”?
3、齐读。
四、再次学****首尾自然段：