文档介绍：苏教版姥姥的剪纸 [(苏教版六语上册) 姥姥的剪纸教研]
12 姥姥的剪纸
教材分析
这篇课文关键描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回想和愉快，有着浓得化不开的亲情。全文能够分为三部分。其中“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。沿着这条根本，披文入情，走进姥姥和作者的内心情感世界，整篇课文语言优美，情感饱满，经过动情地读能够感受到姥姥对“我”的深情及“我”对姥姥的思念。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，了解词语。背诵课文最终两个自然段。
2、联络上下文，并结合自己的生活，了解“熟能生巧，总剪，手全部有准头了”这句话的含义。
3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
学****重难点
1、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
2、联络上下文，并结合自己的生活，了解“熟能生巧、总剪手全部有准头了”这句话的含义。
第一课时
教学目标
1、学会本课生字，会，并结合上下文了解词语“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”。
2、能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵课文1-3自然段。
3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良。
教学关键
能正确、流利地朗诵课文，有感情地朗诵课文1-3自然段。
学会本课生字，会结合上下文了解词语“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“调皮蛋”。
教学难点 凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良。
一、揭示课题，导入新课
1、北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。我们一起来叫一声，姥姥。读得真亲切。这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。齐读课题。
你们想看看姥姥的剪纸吗？今天老师就带来姥姥的几幅精美的剪纸作品。
2、谁能用一句话来说说姥姥的剪纸怎么样？
3、作者长大后，为了表示自己对姥姥的思念之情，特地写了一篇散文。
二、预****导学反馈
1、这篇课文的生字新词比较多，尤其还有多个多音字，你能把它们全部读正确吗？
读准字音。
择菜 刁难三伏盛夏 数九隆冬
认清字形
庄稼 啃食 捂住 薅草 驮着 撩起 围裙 乐颠颠
无可挑剔 啧啧赞叹 广结善缘 有求必应清清爽爽
开火车认读：第一组是多音字
开火车读：第二组指导“爽”笔顺，“驮”注意点。
齐读：把它深深印在脑子里。
三、初读课文，感知内容：
1、同学们词语学得不错，现在请你再读一读课文思索：课文围绕“剪纸” 作者回想了她和姥姥的哪些往事？你好像看到了哪多个镜头？
2、交流：同学们真会读书！读着读着，就把长长的一篇课文读成了多个镜头和一串声音，我们看到了他人对姥姥啧啧称赞的镜头，姥姥剪窗花的镜头，看到了姥姥干活儿的镜头，看到了作者“刁难”姥姥的镜头，还听到了姥姥那清清爽爽的剪纸声……
四、品读文字，琢磨语言。
1、出示自学要求：
学****1——6自