文档介绍：苏教版语文下册谈礼貌
《谈礼貌》是苏教版五年级下册的一篇课文，那么老师要怎么进行教学设计呢?XX在此整理了苏教版五年级语文下册谈礼貌教学设计，期望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版五年级语文下册《谈礼貌》教学设计1
一、 谈话导入：
师生问好。
师：到底是谈过礼貌的孩子，就是和众不一样：声音洪亮，站姿端庄。知道该怎么称呼我吗?
生：温老师
师：好耳力。仅董老师的一句话，你们就把我给记住了。真是一群善于倾听的好孩子。善于倾听既是一个能力，又是一个好的****惯，同时，更是对讲话人的一个尊重，而尊重本身就是一个礼貌。
师：这节课，我们继续学****19课，齐读课题。
师：经过上节课的学****你们一定对礼貌有所认识了吧。
生作答。
师：同学们的认识全部言之有理。从刚才的讲话中，老师选择了这么两句话，请看大屏幕。
出示：
礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。只有学会礼貌待人，适当地使用礼貌语言，才能使人和人之间的关系愈加友好，社会生活愈加美好。
齐读。
师：这也正是作者的看法。请再读一次。
二、 学****2——4自然段
师：课文《谈礼貌》围绕这一看法，写了三件事。
生：岳飞问路 学生道歉 剪发
师：这三件事能够帮助我们更深入地了解这句话。那小说中的人物又是怎样把礼貌融入生活的点点滴滴?还是让我们一起穿越时空隧道，回到古代，会会古人。
﹙一)、学****2自然段
哪位愿意读2自然段?请你读，其它同学用心听，以后，谈谈两人留给你的印象。大屏幕相继示：读小说 说印象
生谈
师：我们就按人物出场的次序，先走进牛皋，请认真读读描写牛皋问路的语句，把句子中最能表现牛皋无礼的词语用实心圆点标识出来。大屏幕相继出示：抓关键 品形象
师：谁愿意和大家分享你的读书收获?
生：关键词;立即、吼、呔、老头儿、爷
师：假如你就是这位老者，遇见这么一位傲慢无礼的问路者，会产生什么心里?
生：作答
师：如此没有礼貌之人，谁全部不会喜爱。用一句俗语讲，就是
生：无礼讨人嫌。
师：“嫌”字明白意思吧?
生：作答。
师：这么做的结果是……
生：作答
师：因此我们千万不能做无礼之人。
师：那岳飞的彬彬有礼又是从哪些详细的词语表现出来的?
生：离蹬下马、上前施礼
师：是呀，这一投足，一举手，让我们认识一位彬彬有礼之人。
生：“请问”、“老丈”
师：透过一言一语，我们又领会了她的文雅尊重。课文插图就是岳飞问路的画面。仔细观察人物的表情神态。
生：预设
师：是呀，从表情神态中，我们读出了岳飞的友好和善。真会读书，知道抓住关键词语品味人物形象。对岳飞还有了解吗?
生：
生：
生：
师：这么一位赫赫有名、战功卓著的民族英雄，对一位一般的老人能够这么谦虚有礼，恭敬有加，足见她是一位深谙礼数之人。
师：就让我们经过朗诵来展现人物形象吧。哪位同学愿意饰演岳飞，谁来演牛皋，旁白呢?你要读书了，老师请问，你现在叫什么?入戏可真快。
生分角色读。
师：这三个角色配合得如此默契，老师送你们三个字“有水平。”
师