文档介绍：英语听力在线听无偿
摘 要：在大学英语教学过程中，笔者发觉大多数学生重读写轻听力，听力水平较差一直是普遍存在的问题。在大学英语等级考试中，英语听力了解部分往往是学生最没有把握的一道大题。怎样提升学生的英语听力水平成为了目前教学中迫切需要处理的问题。本文关键分析了学生在英语听力中存在的部分问题，并提出了对应的处理方法。
关键词：大学英语 听力教学 策略和方法 精听和泛听
在英语的听说读写等各项能力中，听力一直是排在首位的，这也足见英语听力的主要性。据美国保尔-兰金教授统计,“听”占大家日常言语活动的45%，“说”占30%,“读”占16%，“写”只占9%。听不懂就不可能说得出，语言的交流功效就无法实现。很多高职高专学生在上大学之前从未上过英语听力课，也没有听磁带听录音的****惯，这给听力教学带来了很大的困难。要改变这种情况，切实提升学生的听力水平，笔者认为应从以下几方面着手：
一：听者应注意培养本身正确的英语发音。
在学****英语的过程中，英语发音是首先要克服的难题。不正确或是不规则的发音会直接影响听力的结果。那么应该怎样练就正确的语音语气呢？这又和英语听力是相辅相成，密不可分的。最有效的方法就是多听，能够从国际音标的系统学****开始，掌握发音规则的技巧，从音标到单词再到句子，使听力循序渐进。在听的过程中能够使自己培养出一个良好的语感，有意识地纠正错误发音。反过来，语音语气的改进又能促进听力水平的提升。
二：牢靠掌握语法知识，深入扩大词汇量。
在英语听力中，很多是难度较大的复合句，这时理清句子内部之间的关系就尤为主要。只有理清了句子的主次关系，才能在听的时候着重听清句子中的关键词从而掌握全局。其次，词汇量不足更是会直接影响听力效果。假如单词量缺乏，不论怎么讲求听力技巧全部是枉然。听力技巧的训练是建立在一定词汇量的基础上的。假如没能掌握一定的词汇量,即使在听的过程中能模拟出听到的声音,但却无法把它和所代表的词汇联络起来,从而影响整体听力了解的水平。在听力过程中，单词的部分要尤其注意多个方面：①单词的前后缀，在英语的单词组成中，很多是在基础单词的基础上加上前后缀而组成的，比如常见的前缀就有“un”, “dis”, “im”,假如听不出单词的前后缀，很多时候就会把句子要表示的意思恰恰弄反。②注意英式英语和美式英语的差异，比如地铁这个单词，英国用的是 “underground”, 而美国用的是 “subway”,日常不多注意这方面区分的话就会对听力造成影响。
三：注意对听力材料的选择。
听者能够依据自己的实际水平选择不一样难度的听力材料。选择听力材料切记好高骛远，笔者认为和其追求那些生涩难懂的长篇英语材料，倒不如多听日常见语来得实际。听新闻是有效提升听力水平的一个主要路径，经过多听多掌握部分新闻词汇，这些全部是跟大家的日常生活息息相关的。国外的如VOA,BBC全部是很好的选择，提到我国的话，收看CCTV NEWS也是不错的选择，毕竟把英语听力和大家日常所见所闻结合起来才能最大程度调动听力的主动性。另外经过观看英文的原声电影相信对大家来说也是练****听力的主要路径。看电影能够让学****者在一个比较轻松的状态中学****不会以为学英语是件痛苦的事，早期能够选择那些中英双字幕的电影，看的时候能够有意识地注意里面的部分表示，专