文档介绍：记念刘和珍君
《纪念刘和珍君》是鲁迅先生针对1926年段祺瑞执政府屠杀爱国人士的 惨案而写的一篇纪念性文章。下面是XX给大家带来的 教学反思，期望对你有帮助。
高中语文 教学反思
语文课堂教学应重视人文素质的培养
在语文教学中重视情感的陶冶，能让学生形象地感受到作家的态度和见解，并受到感染，从而提升本身的思想境界、道德情操及艺术修养。语文学科也只有在它不但对学生的智慧发生作用，而且对学生的心灵和情感发生作用时，才真正发挥了学科的教育功效。由此可见，在语文课堂教学中，要抓住作者在文章中流露出来的情感，融情入课堂教学中，以情感动学生，才能使学生在情感的体验中，体会作者的写作意图，从中感悟人生、真理，从而提升她们的人文素质水平。语文课堂教学怎样调动学生的情感呢?
其次，老师还要会营造情感气氛，引导学生“因情入理”，从而“以情冶人”。要使学生的感情和作者表现在文章中的感情相互契合、交融，老师必需在把握作者发明情感的基础上营造一个情感气氛，让学生因之生情，并随作者喜而喜，因作者怒而怒，在情感的体验中，领悟作者的写作意图，在情感的撞击下，受到潜移默化的教育和感悟。笔者曾在 一文的教学中以情感入手，引导学生通晓事理，陶冶情操，收到了很好的教学效果。
是一篇记念性的文体，经过老师的范读，学生们感受到浓厚的“悲”意，围绕着这条“悲”的线索，笔者引导学生分别找到了“悲”中蕴含的丰富浓厚的感情积郁：为刘和珍等优秀青年无辜的惨死“悲”──悲中带着痛惜;为烈士们死得壮烈“悲”──悲中带着赞颂;为烈士们死的惨状“悲”──悲中带着沉痛;为***者无耻的行径感到“悲”──悲中积郁着愤懑。层层的悲情，笼罩着学生们的心，此时，笔者适时插入“三·一八”惨案经过讲述，在情感的感染和事实的披露中，学生的情绪激动起来，整个课堂笼罩在和鲁迅先生一样的悲、痛、愤的情感气氛之中。当学生明白美丑之分，因爱憎对事物作出判定的同时，学生的思想和品格已在感情的改变中，受到了潜移默化的熏陶，这对培养她们高尚的人格、精神起到了一定的推进作用。
语文教学中的审美教育
创设气氛，激发情感，感受美。学生为何对流行音乐那么感爱好?为何对歌星、球星那么有热情，而对科学家、技术能手引不起多大的心灵震动?大可无须奇怪，因为她们还小，还年轻，而我们的教材选文的人和事，大多和她们的生活时代相隔久远。所以，我们的语文教学也必需适应她们的年纪特点，创设气氛，让她们进入到作品所反应时代的人和事中去，激发她们的情感，经过重复品读，切实能从心灵深处产生和作品、作家的共鸣。?
一首词曲皆美的音乐作品，经著名歌唱家的咏唱，可震撼千万听众的心灵。一