文档介绍：《我不能失信》教学设计、反思
天坛路小学 王静静
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上
获得启示。
、体会引用人物的话可以有不同的形式。教学重、难点
重点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：通过人物对话和动作来体会人物的内心世界和性格特点。教学策略
自主阅读，自读自悟，与同学交流阅读感受，分享阅读成果。教学准备
师生搜集与宋庆龄有关的资料，多媒体课件教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、回顾第二组课文中认识的几位名人，引出继续学****名人小时候的故事。
2、揭示课题，板书课题，齐读课题，解释“失信”和反义词。
3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。
二、初读课文，感知课文
1、出示自学提示，初读感知
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：课文写了一件什么事？
同学们读得都很用心，我们先过一下字词关，谁能读的请举起你的右手。
2、同学们读课文后汇报交流第 2 个问题。
3、老师的说法，一起来补充完整。
一个星期天，宋庆龄一家要去 ________，可她忽然想起 _________，爸爸妈妈都
_________，但她还是坚持留了下来，履行了自己的诺言。
4、大声读课文，想一想小庆龄是个怎样的人？
三、感悟课文，走进人物内心
1、你从文中的哪些语句中感受到小庆龄是个守信用的孩子？边读边找，并简要批
注自己的想法。
2、 学生交流：（以下是学生可能交流的几个方面，教师根据实际情况予以适当指
点、引导）
（1） “伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一只呢！”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯
家的机会。
（2）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高
兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家， 但她因为想起与小珍的约定而停
住了脚步。
（3）当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行！不行！”，并把手抽回来。从
哪里让你体会到了小庆龄的守信用？
（4）当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。
（5）当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。
3、分角色朗读
（1）交代任务：分角色朗读，教师读旁白，其余三大组分别读爸爸、妈妈和宋庆
龄的话。先班级内练****然后小组间比赛。
（2）组内安排角色，各组练****教师巡视。
（3）小组进行比赛。
（4）同学评议，推选优胜组。
4、讨论深化
（1）读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么
（2）如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？最好能说说
理由。（随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐
读课题，升华主题。
通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。同学们在日常生活
中有没有遇到过像小庆龄这样的事？你是怎么处理的