文档介绍：我爱你，中国汉字
教学目标
自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
了解课文内容， 能联系上下文的具体语境， 了解多种修辞手法的作用。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。
教学重点
了解课文内容， 能联系上下文的具体语境， 了解多种修辞手法的作用。
教学准备
课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。教学过程
一、谈话导入，读好课题
有关汉字，你们知道些什么？
板书课题：我爱你，中国的汉字。
齐读课题。从课题中，你感受到了什么？
带着感受再读课题。二、初读课文，了解大意
作者是怎样表达对汉字的爱， 而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几
遍。
指名分段 文，相机指 好文中的 句子。
初 文后，你从文章中知道了些什么？三、 文，感受情感
找出 文最打 你的段落或句子多 几遍， 把自己 后的收 批注在 文旁 。
全班交流 文中最打 自己的段落或句子。 教 相机引 学生深入 文的 理解。
学 第一段：
找出 一段中最能表达作者情感的 。 ( 情 ) 从 个 中你感受到了作者怎 的情感？
作者把 字比作什么？ ( 活 可 的孩子，美 多姿的 花 ) 从中你体会到了什么？ ( 作者 字无比的喜 )
“ 我真不忍心将它 框在方格里⋯⋯”用你的朗 来体会作者的 种不忍。你 什么是属于 字自己的快 呢？
学 第二段：
作者 字是有着独特性格的精灵， 它独特在哪里呢？ ( 每个字都有自己的 韵，在 法家的笔下 化无 )
“‘日’ 个字，使你感到 和力⋯⋯‘幽’字一出 ，你似乎 入森林或宁静的院落” ， 几个句子， 字 了我 哪些 想。
你 从哪些字中 想到什么？
“而在 法家的笔下，它 更能 生无 无尽的 化，或挺拔如峰⋯⋯任你尽情地 翔与 。 ”在 个句子里作者用了什么修辞手法来写 法家笔下的字 化无 ？你从中体会到句子中 含了什么 的感情？ 着 出 的感情。
从段尾的反 句中你感受到了什么？