文档介绍：-1- 第一实验小学数学“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡数学第十册第四单元分数的意义和性质主备教师王春志协作教师吕亚杰辛莲组名姓名学号第一课时:分数的意义和产生【学****目标】 “1”,掌握分数和分数单位的意义。 。【定向自学】一、同学们,我们已经初步认识了分数,你能说说你知道的有关分数的知识吗? 1、分数是由、和三部分组成的。 2、分母表示,分子表示,分数线表示。二、学一学: 认真的阅读课本 61-62 页( 温馨提示:仔细看清书中信息,把你认为重点的知识划出来。)1、分数是怎样产生的? 2、你能举例说明的 3/4 、1/4 的含义吗?在这些例子中你是把什么看作一个整体?这个整体通常叫做什么?单位“1”是自然数 1吗?写单位“1”时要注意什么问题? 3、说说分数的意义是什么?你能举例说出 2/3 、4/5 这两个分数的意义吗? 4、3/7 里面有( )个 1/7 ;它的分数单位是( )。 5/6 里面有( )个 1/6 ;它的分数单位是( )。【合作探究】用分数表示下面各图中涂色的部分。每一种方法都是把平均分成份? 想一想:都是 1/3 , 为什么所表示的个数不一样? 【展示反馈】一、课本 62页做一做二、我来填一填-2- 1、把一条线段平均分成 5份,1 份是它的( )/( );4 份是它的( )/( ). 2 、把一块饼平均分成 2份, 每份是它的( )/( ). 3、把一个正方形平均分成 份是它的( )/( );3 份是它的( )/( ) 4 、用一张长方形的纸, 折出它的 1/4, 并涂上阴影. 5、把全班同学平均分成 5个小组,这里把( )看作单位“1”。其中 1个小组占全班人数的(),3个小组占全班人数的()。(2) 一筐苹果,平均分成 2 份,每份是这筐苹果的() ;平均分成 5 份、 3 份是这筐苹果的()、()。三、我当小法官。(1) 把一块蛋糕分成 4份,每份是 1/4 。( ) (2) 单位“1”就是自然数 1。() (3) 在分数里,分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。() (4) 把一根绳子对折再对折,每段绳子占全长的 1/4 。( ) 【拓展提升】用分数表示下面各图中涂色的部分。【学法小结】通过今天的学****你有什么收获?还有哪些困惑? 【课后反思】-3- 第一实验小学数学“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡数学第十册第四单元分数的意义和性质主备教师王春志协作教师吕亚杰辛莲组名姓名学号分数与除法【学****目标】理解分数与除法的关系,会用分数来表示两数相除的商。【定向自学】 9个一样大的圆片,安全剪刀。 : ( 1)把 6块蛋糕平均分给 2个小朋友,每人可以分到几块蛋糕? (2)把 1块蛋糕平均分给 2个小朋友,每人可以分到几块蛋糕? (列式计算,并说说算式各部分的名称。) ( 1)( )÷() =()(块) (2)( )÷()=()(块) 你能很快说出下列各算式的商吗? 25÷5= 3÷100 = 19÷10= 4÷ 9= 1÷ 6= 【合作探究】 1块蛋糕平均分给 3个小朋友,每人可以分到几块蛋糕? 列式计算: (块) (计算结果用分数表示。) 3个小朋友,每人可以分到几块蛋糕? 列式计算: (块) (计算结果用分数表示。) [提示:如有困难,可借助手中的圆片分一分。] 4个小朋友,每人可得几块蛋糕? 直接列式计算: (块)(计算结果用分数表示。) 1—— 3题中你所列的算式,你发现分数与除法有什么关系? (1)被除数÷除数=()。思考:分数的分母能不能是 0? 讨论交流( 2)你能用字母表示分数与除法之间的关系吗? 【展示反馈】(一)基础练****4- 独立完成课本第 39页“试一试”第 1题。(二)应用练****40页“练一练”第1题。 40页“练一练”第 4题。( 三) : 分数可以用来表示除法算式的( ),其中分数的分子相当于(),分数的分母相当于( )。在除法中,( )不能为 0,在分数中,( )不能为 0。 “课前准备”第3题中每道除法算式的商。 25÷5=3÷100 =19÷10=4÷9=1÷6= 【拓展延伸】 ( )里填上适当的数或字母。()=13 ÷14()=1÷() ()=()÷9n÷m=()(m≠0) 25 8÷8=()()÷24= () 2 .自学课本 39页“试一试”第2、3 题,探索假分数与带分数的互化方法,尝试进行互化【学法总结】通过这节课的学****你收获了什么?你快乐吗? 【课后反思】-5- 第一实验小学数学“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡数学第十册第四单元分