文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
鲍曼后现代道德观及其对道德教育的启示
姓名:刘伟
申请学位级别:硕士
专业:教育学原理
指导教师:高伟
20080420
中文摘要当前我国社会正面临着一个复杂的由传统到现代的转型时期,经济全球化、文化价值多元化的趋势与现代信息技术的日益普及使我们面临的已不再是单一的前现代性或现代性,而是前现代性、现代性与后现代性三种性状的相互交织。在这样独特转型期的时空中,道德和道德教育也正在经受着前所未有的困惑和危机。然而,目前道德教育的发展却在许多方面不尽理想,并未充分考虑到人的变化性。就现代道德教育的理论基础而言,无论是义务论的伦理学,还是目的论的伦理学,均将人视为具有成熟理性且无差异的个体,从而忽视个别差异与人类处境的变化。齐格蒙特·鲍曼对道德的探讨以人类处境为路径,反对强制性道德,主张自治道德,关注他者,为了他者等道德思想应能为道德教育理论与实践的发展提供新的契机。因此,本文拟对鲍曼后现代道德观作一个初步的探讨,以便能够对其后现代道德观有一个相对清晰的认识,从而为反思我国的道德教育事业提供可能有益的启示。本文共分四部分:第一部分主要阐述了鲍曼独特的生活经历与思想转折,讨论了其理论产生的理论背景与思想渊源。第二部分以鲍曼的后现代道德观为考察对象,重点讨论了现代伦理与道德何以陷入困境,鲍曼认为现代性对理性和秩序的过分追求,导致科层制与专家权威对道德的宰制,一味的追求效率与目的而不择手段,导致了震惊世界的残不忍睹的大屠杀的道德悲剧;而后探讨了后现代道德的社会状况,对鲍曼后现代道德观的几个问题进行了分析,涉及了道德自我的解放,道德责任的确认,道德生成的可能性,为了他者的道德,人的内在道德本能。第三部分对现代道德教育所存在的问题进行了简单评点,以权威主义规范伦理学为理论基础的现代道德教育,在实践中,其单向、强制、封闭的规范化道德教育方式导致了诸多的道德教育问题。尝试用鲍曼后现代道德观在学理层面和实践层面观照和检视现代道德教育,也即鲍曼后现代道德观对道德教育的启示。最后指出其后现代道德观的局限性以及鲍曼后现代道德观指导下的道德教育可能引发的负面影响。关键词:齐格蒙特·鲍曼后现代道德观道德教育分类号:山东师范大学硕士学位论文
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一、论文选题的缘由与意义,一怯⒐纳缁嵫Ъ遥彩堑理学》、《生活在碎片之中——论后现代道德》。鲍曼的著作受到国内外学者的高度重当前我国社会正面临着一个复杂的由传统到现代的转型时期,经济全球化、文化价值多元化的趋势与现代信息技术的日益普及使我们面临的已不再是单一的前现代性或现代性,而是前现代性、现代性与后现代性三种性状的相互交织。自然经济条件下天人合一的道德文化和精神、现代工业文明下以科技理性和人本精神为核心的道德文化与精神、以消解权威和主张自我实践为内涵的后现代道德文化和精神,同时都在影响并冲击着我们的道德文化和道德教育。我国的道德和道德教育『τ三种文化价值体系的交融和道德价值的冲突之中,道德和道德教育也正在经受着前所未有的困惑和危机。目前,以权威主义伦理为基础的道德教育却在许多方面不尽理想,没有充分考虑到环境与人的变化性。就现代道德教育的理论基础而言,无论是义务论的伦理学,还是目的论的伦理学,均将人视为具有成熟理性且无差异的个体,从而忽视个别差异与人类处境的变化。当前的教育改革则往往以能力与竞争力为追求目标,无形之中也加剧了教育走向缺德的趋势。当前的道德教育面对如此纷繁复杂的变化情境,如果仍因循原来道德教育的方方面面,显然已不能适应当前的形势要求,无法达