文档介绍：制作:大学生手抄报花边板报
【教材来源】这一节是上一版科教版必修教材《信息技术基础》第三章《信息的加工》的重要内容。这一节是实践课。老师先总结制作黑板报的过程，然后展示各种黑板报，要求学生在课堂上制作，形成技巧。【课堂记录】一、背景分析这门课的教学内容是整个Word文字处理软件的综合应用。学生精通Word的基本操作，认为自己什么都能懂。针对这种情况，有必要给学生上一堂综合实践课。本课程的学****有利于培养学生认真、现实的学****态度。，我给学生布置了以母亲节为主题制作电子板报的任务。完成后，我可以把前面的板报打印出来，发到老师和他妈妈的邮箱里。剩下的时间完全由你自己掌控。接到任务后，同学们变得很感兴趣，争相讨论：在板报上写下对妈妈的祝福的话，插入音乐，写下自己的学****目标……同学们说了很多。听完同学们的发言，我总结提出了问题：设计黑板报需要注意哪些问题，如何实现图文混排？学生们想了想。三、问题生产要求的体现：图文并茂，布局清晰。可以使用服务器上的资料，也可以自己在网上搜索资料。老师建议：“所谓创意，就是让自己的作品与众不同。所以，你要充分发挥自己的才能，把学到的所有知识有机地结合起来，从自己身边找素材，做好报纸。”每个学生都在认真做。同时，老师在大屏幕上播放各种板报，伴随着优美的轻音乐，让学生在轻松愉快的情况下创作作品。我下去视察，有同学问：
“老师，这份文件里有一句话全错了。怎么才能改正一次？”听完之后，我很开心。最后有人用人格提出了一个问题。我引入了“查找、替换”功能。然后，我提出：“如果你在一篇文章里把中文标点符号错当成英文了，应该怎么修改？”学生们听了之后，又试着做了一遍。我让最先做的同学来做演示，他们表达了自己的感受。原来Word还有那么多我们不知道的功能，而且操作简单。借此机会，我又给同学们做了指导：“我们在使用Word的时候，总觉得自己什么都懂，但是通过今天的提问，你知道你还是不能使用很多功能吗？所以在以后的学****中，大家一定要认真一点，不要一知半解。”然后学生们开始生产。很多同学在黑板