文档介绍：江西省教师招聘考试《教育学心理学》
———－教育综合知识点（精华）
乌申斯基 -- 1868年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
班杜拉 ——自我效能感 １9７7年提出 美国社会学家
弗洛伊德 ——精神分析学派创始人
奥苏伯尔 -—有意义学****过程
将学业成就动机分为:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
“动机与学****的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性关系”
朗格朗 —-197０年 《终身教育引论》 法国教育家“终身教育的倡导者之一"
亚里士多德 -主张按照 儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这是强调教育中注重人的发展的思想渊源
杜威 -— 现代教育派的创建者
８、人格发展理论八阶段——埃里克森
９、家庭三种教养模式-—鲍姆宁
10、比纳-西蒙智力量表——比纳、西蒙（法 国）
11、斯坦福—比纳量表——推孟(斯坦福大 学)
12、韦氏量表——韦克斯勒（美国）
１3、掌握学****布卢姆
14、程序教学-—斯金纳（美国）
1５、发现教学—-布鲁纳
16、学****层次分类和学****结果分类（《学****的 条件》)—-加涅
1７、尝试－错误说（小猫“迷箱”试验）——桑 代克
18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实 验）—巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）
19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）——斯金纳
２0、信息加工学****理论-—加涅
21、完形－顿悟说(黑猩猩取香蕉实验）—-苛勒
22、认知-结构(发现)学****论-—布鲁纳
2３、有意义的接受学****论——奥苏伯尔（美国 认知教育心理学家）
24、先行组织者——奥苏伯尔
25、学****成就动机驱力说——奥苏伯尔
２6、需要层次理论-—马斯洛(美国心理学 家）
２7、成就动机理论—-阿特金森 趋向成功的倾向 和 避免失败的倾向
28、成败归因理论-—维纳（美国心理学家)
２９、自我效能感理论——班杜拉
３0、耶克斯－多德森定律(倒U曲线）--耶克斯、多德森（美国）
３1、迁移理论共同要素说—-桑代克
32、迁移理论经验类化理论—-贾德
３3、认知结构迁移理论—-奥苏伯尔、 产生式迁移理论 ——安德森、辛格莱
３4、定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验 --陆钦斯
35、艾宾浩斯遗忘曲线-—艾宾浩斯(德国心 理学家)
３６、痕迹衰退说-—亚里士多德、桑代克
37、同化说—-奥苏伯尔
38、动机说(也叫压抑理论)——弗洛伊德
３9、心智动作形成五阶段理论——加里培林 (前苏联心理学家）
40、心智动作形成三阶段理论——安德森
41、道德发展他律道德-自律道德论—-皮亚 杰
４２、两难故事三水平六阶段论——柯尔伯格
４3、理性情绪疗法-—艾里斯
44、认知、情感、动作技能教学目标分类法 —-布卢姆
4５、教师领导方式分类——勒温
46、皮格马利翁效应——罗森塔尔
４7、教师成长三阶段论——福勒、布朗
48、教师成长公式——波斯纳
49、闭环理论 ——亚当斯 加拿大
５0、开环理论 ——施密特 美国
51、动作技能三阶段 ——费茨、波斯纳（动作的认知、联系形成阶段、自动化阶段）
5２、比较研究,有效的指导与示范—-戴维斯
53、随机练****比区组练****产生更持久的影响——西和摩根
５4、态度的服从、同化、内化三阶段——1961年 凯尔曼
5５、认知失调 是态度转化的先决条件-—费斯廷格
５6、形式训练说—-德国 沃尔夫，官能心理学
5７、相同要素说 -—桑代克
５８、“水下击靶”概括化理论——贾德
５9、“小鸡啄米”关系转化说-—苛勒
6０、第一本《教育心理学》—１903年桑代克(美国心理学家)”现代教育心理学奠基人"——桑代克
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》:“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则);“教学相长"(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
３、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳