文档介绍：高中新课程区域地理教学的思索:高中区域地理知识点总结
伴随四川省新课程的全方面实施，结合对其它省区新课程高考的研究发觉，地理学科实施新课程后命题一样重视对区域地理的考查。在命题中，通常也是系统地将理和区域地理结合在一起考查，以区域地理为背景，考查区域地理特征及自然和人文地理知识，因此区域地理在新课程高考中也占有一定百分比,不容忽略。
四川新课程地理高考包含五个模块，必修的三个模块和选修五、选修六在考查内容上，也会包括区域地理。但因为课时的限制，我们不可能向以前一样处理区域地理，因此针对这种现实状况，笔者对新课程中区域地理的教学有以下思索。
一、高考中区域地理的考查方法
结合新课程理念和四川的选修模块和其它新课程省区的近几年的高考地理试题，区域地理关键是从以下多个方面进行考查：
，关键是区域经纬网、地形图、区域海陆轮廓图、景观图等，通常难度不大，不过往往要和等值线及其它地理知识相结合考查。
，如对地形、气候、河流的水文和水系等自然地理特征的描述。区域人文地理知识，关键表现在对某一地理事物的区位原因及改变的分析，如农业、工业、商业、交通、城市、旅游等区位原因及改变的分析。
，包含对已学区域发展中面临的问题，如生态环境问题、人口问题、粮食问题产生的原因、危害及处理方法；还包含该区域中多种地理事物的开发利用，如河流的开发、旅游资源的开发等。考查考生利用以上知识，评价和分析其它区域类似的地理问题的能力。
高考越来越重视时政热点区域和省区周围地域的考查，以这些区域为背景考查乡土地理和高中地理中学过的知识。
二、教学实践中转变教学模式
在实际教学中，老师和学生的角色应有所改变。尽可能多给学生学法指导，课堂上让学生的活动多部分，使学生有更多的时间探索和落实知识。比如在空间定位上，能够先让学生明确经纬度位置、海陆位置和其它相关位置如交通位置、政治位置等的定位，然后让学生自己去总结归纳。练****中要多部分归类训练、思维训练；在答题语言上，多进行规范性指导。
三、有关区域地理的教学内容
。学****区域地理关键要处理区域“在哪里”“有什么”“为何”和“怎么办”的问题。在详细教学过程中要注意以下几点：
“在哪里”——区域空间定位，首先要让学生头脑中有空间概念，着重落实在图上，能够制作导学案，对教材中要求关键掌握的图设置填图训练，并在填图的过程中设置一两个思维训练。同时，在空间定位时老师应教给学生多个空间定位方法，帮助学生有效定位。将图落实，从读图、说图、记图、换图、填图和绘图等方面来建立空间概念。
“有什么”“为何”和“怎么办”也就是事物的分布、区域特征、人地关系、区域差异和可连续发展等问题。在教课时，要充足调动学生的能动性，以学生为主导，指导学生结合已学的地理知识，依据地理位置分析某个区域的自然和人文地理特征，并分析发展过程中可能出现的问题及提出处理问题的方法。利用整体性思想和联络的看法，教会学生区域特征的分析方法。
以非洲为例，大陆部分南纬34°到北纬37°，东临印度洋，西濒大西洋，使得该州关键在热带和亚热带地域，受赤道低气压带、信风带、副热带高气压带、西风带的控制，加上大陆东西